谢贤炜

摘  要：小学语文阅读欣赏教学期待创新，教师要发挥主导作用，在阅读欣赏情境创设、阅读欣赏方法运用、阅读训练创新设计等方面作出主观努力，以成功激活学生阅读欣赏思维，让学生在不断欣赏实践体验中掌握技巧方法。

关键词：小学语文;阅读欣赏;创新实践

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0138-01

《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要要求，阅读教学的重点应该是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”教师利用多种辅学手段，为学生提供适宜阅读欣赏情境，给学生传授更多欣赏方法，让学生展开多种形式的欣赏阅读训练，都可以形成崭新教学成长点。小学生阅读欣赏基础还比较低下，教师要注意从更多方面给予帮助，让学生顺利展开多种形式的阅读欣赏实践，以提升学科核心素养。

1.创新欣赏氛围，启动学生阅读思维

教师在阅读欣赏发动时，要注意为学生提供良好的学习氛围，以顺利启动学生阅读思维。教师发动学生展开自主阅读，选择自己喜欢的语段进行分析解读;教师利用多种展示手段，为学生提供更多信息支持;教师给学生做示范诵读，给学生更多情绪感染，都可以让学生顺利进入到阅读欣赏环节。阅读欣赏不需要太多专业知识支撑，更不能要求学生运用专业术语参与欣赏操作，多给学生一些可操作的方法引导，无疑能够成功调动学生阅读思维。……