周小英

【摘  要】在日常的教学过程当中，老师应该在设计课堂练习题时投入更多的精力，课堂练习能够使学生的数学学习基础更加扎实。因此，本文将以设计小学数学课堂练习为研究主题，进一步得出有效的教学建议，从而能够促使高效的小学数学教学得以实现。

【关键词】低年级数学;课堂练习;有效设计

小学低年级是学生掌握数学内容和解题思维方法的重要阶段，同时老师的积极引导也起到了关键性作用。老师设计课堂练习、布置课堂作业的能力，决定着数学课堂是否能够取得的高效能。低年级的小学生在课堂上通过练习不仅能够掌握相应的数学知识，还能够使自身的应用能力得到进一步强化，学生对数学知识的理解也可以得到加深，从而取得举一反三、学以致用的成效。

一、设计游戏性练习

小学低年级的学生年龄比较小，都比较爱玩，因此老师可以从小学生的这一特点出发，设计游戏性的课堂练习来吸引小学生的注意力，增加小学生探索新知识的欲望，进而能够更高效地传授给小学生相关数学知识。例如，老师在引导小学生学习“认识角”这堂课上，先请小学生找出教室中的“角”，然后让小学生举手说出自己的答案。这时小学生在老师的引导下，会认真寻找，并积极主动举手回答。老师还可以在课堂上展开“摆一摆”的数学游戏，让学生们以小组的形式参加游戏，然后再均发相同数量的小棒给各个小组，鼓励小学生充分发挥自身的想象力，摆出自己想要的各种图形，并找出所摆图形中包含的“角”。……