倪美丽

摘 要：随着我国教育事业的发展，小学英语教学越来越受人们的关注。在小学英语教学过程中，渗透核心素养，有助于小学生的全面发展。教师要对教学理念以及教学方法进行大胆的创新，设计和开展高效课堂，将核心素养培养融入到日常的教学之中。这既是提升教学质量的有效手段，也是小学英语教学改革的主要方向。

关键词：核心素养;小学英语;渗透;运用

引言：

英语作为一门语言学科，学习的目的在于应用，要让学生可以应用英语进行交际。小学英语教学要注重培养学生的语言能力和人文素养。对核心素养的渗透，可以帮助学生形成良好的情感态度，并且提升学生的语言交际能力。因此核心素养的渗透具有十分重要的意义，教师要将小学英语课堂打造成为培养学生人文素养的课堂。

一、培养学生良好的品德

小学英语教学要秉持“德育为先”的原则，注重培養学生良好的品德，让学生从小便明白做人的道理。小学英语教材中的内容，涉及到思想道德品质的内容比较丰富，教师可以加以利用，对学生进行正确的引导，帮助学生形成良好的品德。另外，教师在教学过程中也要践行品德教育，多用礼貌用语，为学生树立榜样。教师要将“See you tomorrow”“Good morning”等礼貌用语挂在嘴边，让学生通过英语来感受道德的熏陶。教师经常用英语与学生打招呼，可以在班级范围内形成英语的语境。学生在教师的影响下也会积极采用英语与他人文明礼貌的打招呼。并且随着学生语言能力的提升，学生对应用的使用频率也会不断提升。这可以锻炼学生的英语口语能力，提升学习效果，使学生的英语学习真正做到学以致用。

二、加强语言能力的练习

语言的学习，需要通过听、说、读、写等多方面渠道进行学习。小学英语教学中，教师要帮助学生掌握英语的书面语含义和口语含义，多为学生创造合适的语境。在相应的语境中进行学习与练习，能够帮助学生提升语言能力。例如，在教学过程中，教师可以创设情境，在课堂中设计一个学生到办公室交作业的情境。将讲台比作办公室，让学生拿着作业来到办公室门前，然后“敲门”，并说：“May I come in？”教师需要配合学生，在学生讲完后直接说：“Come in，please！”“What can I do for you？”学生：“Hello teacher ！ Heres my exercise book.”在这样的情境下进行对话，可以在课堂中直接模拟出相应的语境，让学生在相应的语境中讲英语和学习英语。这样的方式所取得的效果会更加理想，既能锻炼学生的语言能力，也能让学生了解到英语的具体应用。

三、培养学生的英语思维能力

思维能力培养也是核心素养的关键内容。英语是学生所接触的第二种语言，因此在英语的学习过程中必然会受到汉语的影响，经常会按照汉语思维来对待英语知识，这会给学生的英语学习带来不利影响。为解决这一问题，需要教师在教学过程中注重培养学生的英语思维能力，要使学生形成英语思维，而不是直接通过汉语进行转化。对于小学生而言，通常对于文字信息兴趣不足，而对图片信息则比较感兴趣，因此教师可以结合学生的这一特点，利用图片来培养学生的英语思维。在教学中向学生展示与教学内容相关的图片，然后引导学生注意观察，“What can you see in the picture？”学生通过对图片的观察，既可以对英语知识形成形象的思维，也能使英语学习更具趣味性。再比如，在教学中涉及到颜色方面的单词，教师可以将相关单词印在不同颜色的卡片上。比如将“red”印在红色卡片上，将“green”印在绿色卡片上，将“blue”印在蓝色卡片上，将“yellow”印在黄色卡片上等。也可以直接向学生展示不同颜色的卡片，然后让学生说出是哪种颜色。通过这些教学方式，可以将英语与实际相结合，能够帮助学生形成英语思维，促进学生英语思维能力的提升。

四、科学的评价

在小学英语教学过程中，教师要注重对学生的引导，所提出的问题要具有层次性，引导学生逐步深入的思考。并且要通过多元化的方式对学生进行评价，注重强调学生的优异表现与进步。例如，教师应多采用“Excellent！”“Good”等词语进行评价，在学生回答错误的情况下，也不要直接批评，而是要多给予鼓励：“Not bad，try again.”“Shall we listen to the others.”教师的鼓舞与肯定，可以帮助学生提升学习的信心，激励学生积极进行自主学习，同时还有助于学生核心素养的提升。

结束语：

在小学英语教学过程中，教师要将核心素养融入到教学各个环节之中，使学生在掌握知识的同时也能提升自身的核心素养，这对于学生的学习与发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]吴翠红. 小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].福建师范大学，2018.

[2]解国阳. 大班额背景下小学英语小组合作学习现状及其对策研究[D].延边大学，2019.