肖军玉

摘 要：在小学阶段下开展互动课程，可以帮助学生激发对于课程的学习兴趣。课堂互动的增强，不仅激发了学生的学习潜能，而且积极促进了教师课堂内容的创新。真正的互动可以营造整个语文课程的氛围，营造适合学习的交流环境，并引导学生在和谐的互动氛围中获得高质量的学习成果。

关键词：小学语文;互动课程;提升策略

教师在对学生开展小学语文互动课程的建设时，需要教师能够从学生自身的角度出发，尊重学生在课程中的主体地位，以此提升学生的学习兴趣，为互动课程的开展打下良好的基础。同时，教师在对学生开展教学过程中，也可以将情景教学作为互动课程的有效辅助方式，推动学生在现阶段下的学习。最后教师更需要在课程中，有效利用多媒体设备来对学生进行教学，实现学生自身思维能力的有效提升。

一、提升课堂互动性的重要意义

改善课堂交流和互动的目的是使学生能够进行深入学习，并以合理有效的方式进行提升课堂效率，从而使教师提高课堂质量和学生的学习成绩，可以帮助学生激发对于课程的学习兴趣。课堂互动的增强，不仅激发了学生的学习潜能，而且还积极促进了教师课堂内容的创新。真正的互動可以营造整个语文课程的氛围，营造愉快而清新的交流环境，并引导学生在和谐的互动氛围中获得高质量的学习成果。学生在小学阶段下缺乏自我控制能力，无法长时间专注学习，因此教师在小学语文课程中所能够发挥出来的作用是非常显著的。语文本身是一门互动性质极强课程，虽然教师在语文课程中发挥着极大的作用，但是课程的主体依旧是学生。语文课堂是学生提问，大胆讨论，获得答案和获取知识的途径。改善课堂互动性的重要意义在于帮助学生组织课堂内容，解决课堂问题，提高学生课堂的存在感，改变传统的教学方法以及提高学生的中文综合水平，实现学生在现阶段下自身能力的有效发展与进步。

二、浅析提升小学语文课堂互动性的策略

（一）尊重学生主体，打造互动课堂

无聊且枯燥的教学作为传统教学模式的弊端，学生的被动学习和主动追求知识是课堂教学的两个极端，而传统课堂形式是一种忽视学生主导地位的方式。为了满足小学语文课堂教学的当前需求，教师要能够改变现阶段下的教学方式，积极应对素质教育的全面改革，创新教学内容，充分调动学生的课堂热情，应该鼓励学生提出问题，表达想法和意见。推动学生在现阶段喜爱的课程中积极学习，对于知识进行有效思考。可以帮助学生积极地进行语文课程学习，养成良好的学习习惯，并为课堂互动创造良好的氛围。

例如，教师在对学生开展《月光曲》这一节课程的教学时，可以让学生先大声的朗读文章，对于文章的基础内容进行有效的学习。然后教师引导学生对于基础的课程内容进行学习。最后教师可以就文章结尾让学生进行想象，以此可以展开续写。促进学生在现阶段下对于课程内容的有效理解，激发学生对于语文课程的兴趣，促进学生自身思维能力的提升与进步。

（二）创设教学情境，提升课堂互动

因为知识本身是抽象的，所以单纯地通过教科书教授的文字语言知识学习，会导致学生只能够进行低效率学习。结合上下文开展情境相关的教育着重于学生的情感体验，创造适当的教育环境可使知识变得直观可见，增强学生学习语文知识的热情，并使教师和学生共同参与到语文情景化教学之中。可以加强学生的行动力，加深师生之间的相互理解。

例如，新时期下的语文课程改革，教师使用音乐，表演，视频等来创造逼真的教育环境，接近学生的日常生活，增加学生的学习兴趣，缩小师生之间的距离，并创建互动式教室，能够积极引导学生进行学习。

（三）借助多媒体，实现互动教学

多媒体教育通俗的来讲，就是教师可以使用网络获得更多高质量的教育材料，使学生在课程中的学习方式更加多样化，消除了繁琐的学习过程，并节省了宝贵的时间。学生可以积极考虑与多媒体之间的互动沟通。教师可以借助多媒体在教室中添加互动链接。生动的多媒体互动教育可以体现和简化抽象复杂的概念，从而激发学生兴趣，并开发学生的学习潜力。教师需要使用先进的多媒体设备来实现交互式教室的建立和发展，使学生在愉快的氛围中获得知识，并进一步优化教师的教育结构。

例如，教师在对学生开展《故宫博物院》这一节课程的教学时，教师可以在用情景化的教学方式来帮助学生实现自身对于课程内容的有效学习。同时将《故宫博物院》这一节课程的知识内容与最新的互动视频之间进行结合，这样不仅能够激发学生对于课程的学习，给学生较强的代入感;同时多媒体与课程的教学相结合的时候，能够以更多的角度作为切入点，引导学生的学习，实现教学成效的提升。

综上所述，教师能够尊重学生在课程中的主体地位，以此提升学生的学习兴趣，为互动课程的开展打下良好的基础。也可以将情景教学作为互动课程的有效辅助方式，推动学生在现阶段下的学习。同时有效地利用多媒体设备来对学生进行教学，实现学生自身思维能力的有效提升。

参考文献：

[1]田博舒.探究互动式教学法在小学语文课堂中的应用[J].新课程（小学），2016（12）：185.

[2]王祝周.以学生为中心的小学语文课堂模式构建[J].新课程（小学），2016（12）：196.

[3]陈妙玲.小学语文学生主体地位的体现实施[J].新课程（小学），2016（12）：58.