摘要：创意美术活动是一种借助绘画、实践操作、作品鉴赏等方式培养幼儿创新能力的一种美术实践活动。促进创意美术活动与幼儿园教学的结合，使其真正融入到幼儿课程体系当中，能够给幼儿的身心健康发展创造良好条件，也有助于突破幼儿教育的局限性，扩大幼儿的创新成长空间。为促进创意美术活动的开展，体现其在幼儿园教育教学当中的积极作用，教师需要鼓励幼儿主动参与到创意美术活动中，发挥主观能动性，运用多样化方式提高创新能力，摆脱学习和成长当中的限制。

关键词：创意美术活动;幼儿园;教学;应用

创意美术活动在幼儿的整个学习成长生涯当中占据举足轻重的地位，强调在美术实践活动当中融入创新，加入多样化的新观念与新想法，促进幼儿创新思维的培养，增加幼儿的创新动力。将创意美术活动在幼儿园的教学当中进行普及应用，能够较大程度地调动幼儿的学习兴趣，促进幼儿解放天性以及想象力，增强对艺术本质内涵的理解。幼儿教师需要积极打造良好的创意美术活动环境，设计幼儿学习与实践需求相适应的创意美术任务，使幼儿在无限的想象与创造当中获得更大的进步。

1.创意美术活动的特点

创意美术活动中儿童可充分表达和释放自己天性和丰富想象力，并且儿童在创意美术活动过程中可运用各种形式和载体，不拘泥于传统和细节，能较好地开拓儿童思路，促进儿童主动思考，培养和提升儿童素质。创意美术活动具有兴趣性和丰富性等特点。一是兴趣性。创意美术活动主要是通过美术专业的绘画技能等让儿童在动手过程中深刻感受生活和体验生活，激发儿童内心的热爱，使其在“随心所欲”的创意活动中感受到美的创造和乐趣。二是丰富性。创意美术活动中所用到物料主要是以生活中常见的用品、植物和水果蔬菜以及废弃的物品等为主，同时也会用到比较儿童在日常生活中很难遇见的如纸黏土、紫砂泥和手指画专用颜料等，而根据活动需要还可采用专业的的如彩纸、彩墨和水粉等等，充分体现了创意美术活动额丰富性。

2.优化创意美术活动环境

对于创意美术活动的开展来说，良好的情境氛围是保证活动顺利推进不可缺少的条件，如果没有给幼儿提供良好的创意情景，想要让他们长时间沉浸在创意美术实践活动当中，保持注意力集中的状态是非常困难的。考虑到这样的教学规律以及幼儿的学习特征，教师需要在教育教学当中给他们提供一个生动有趣，同时有助于刺激幼儿各个感官全面参与的活动情景，激发幼儿的参与热情以及创造积极性，有效体现创意美术活动的应用价值。比方说，在幼儿园的主题教学当中，教师就可以借助富有趣味性的故事，为学生营造良好的实践情境，促进创意美术活动的顺利开展。比如活动的主题是开心奶牛场，具体的情境是因为奶源短缺，要求对整个奶牛场进行扩建，要求幼儿借助手中材料扩建奶牛场，让他们在创意设计当中保持兴趣浓厚和主动创造的积极性。教师运用这样的故事情境，可以增强幼儿参与创意活动的积极性，让他们在创作当中累积更多的灵感。另外，教师还可借助幼儿喜闻乐见的游戏情景设计创意美术活动，比如瓶盖印画，让幼儿在愉悦宽松的创作氛围当中，掌握创意绘画的方法与技巧。

3.投放丰富创意美术材料

美术创作材料有着广泛的选择空间，而且多元化材料的应用能够让幼儿的创意设计得以顺利开展，因此教师在选择创作材料时要尽可能实现多元化。美术材料是创意美术活动当中非常常见的一种材料，比方说彩纸、蜡笔、水彩笔、调料盘等等都能够给幼儿开展自由创作提供很大的平台。在创意活动当中，教师要鼓励幼儿对已有材料进行充分利用，期间如果出现材料不足的情况，可以指导幼儿发挥自己的想象力寻找替代材料，让他们累积更多的灵感与创意。生活材料通常指的是现实生活当中随处可见的材料，哪怕是生活当中的一些废旧物品，也可以通过创意应用实现变废为宝。例如，在开展以海底世界为主题的创意活动时，教师就可以指导幼儿借助旧纸杯、包装纸等废旧材料制作海底动物、珊瑚等等，鼓励幼儿发挥自己的奇思妙想，创作出贴近生活，同时又能够彰显幼儿创新创意的作品，让幼儿的能力在这一过程中得到有效锻炼。

4.改进创意美术活动评价

评价是至关重要的教学环节，对教学以及幼儿的行为起着重要的导向作用。通过正确点评幼儿完成的创意美术作品，可以让他们对创意美术活动产生更加浓厚的兴趣，增强他们的创作积极性，提升其创作水准，促进幼儿综合创新能力的发展。为了促进创意美术活动的开展，使其和幼儿园的多样化教学活动融合起来，教师需要在教学评价环节进行积极改进，尤其是要转变以往单一开展教师评价的模式，注意把自评和互评联系起来。在自评过程中，教师可以先引导幼儿介绍自己的作品以及自己的创意，让他们有充分说话的机会，在鼓励他们表达想法的过程中累积成功经验。在互评环节，教师可以激励幼儿集思广益，保证他们每个人都能够参与其中，表达自己的观点与认识，在彼此审视和交流当中提高审美能力。

5.结语

创意美术活动注意结合不同年龄幼儿的学习成长特征，借助美术活动载体，运用多元材料促使幼儿感受美术艺术，能够很大程度上拓展幼儿思维能力，促使幼儿用美术表达自己的内心世界与思想感受。促进创意美术活动在幼儿园教学当中的普及应用是体现创意美术价值的一个重要做法，同时也可以丰富幼儿园课程体系与教学内容，满足幼儿的创新素质发展要求，为幼儿教育事业改革提供一个重要突破口。教师在这一过程当中要扮演好指导者以及观察者的角色，为幼儿全身心投入创意美术活动提供多方面的保障。

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作者简介：李静（1986.09）女，汉族，广东省河源市人，本科幼儿园一级教师，研究方向为学前教育。