刘荣丽

【摘 要】新课改的推进要求教师在实际教学中更加关注有效提问，以提升教学质量，完成教学目标。因此，在初中化学教学实践中，教学者应当发挥引导作用，掌握提问节奏，按照由浅及深、由表及里的原则设置有层次、有趣味的问题，激发学习者学习兴趣，提升学习能力。

【关键词】初中化学;有效提问;课堂教学

一、“有效提问”的内涵及其意义

新课改的推行和素质教育的实施对当代初中化学教育提出了新要求，如何使学生的积极性、主动性最大化，如何使其自觉投身于化学学习，培养自身的化学素养成为亟待解决的问题。在新的时代语境下，初中化学课堂教学模式改革势在必行。较之传统的教师主导型课堂教学，新型教学模式本着“以学生为本”的教学理念，要求教师摒弃旧有的“填鸭式”教学，在教学活动中弱化自身主导性，消除大家长式的权威性，将主动权让予学生。提问是教学者启发学习者探索精神和逻辑思维的重要手段之一，而有效提问则是指教师通过提出足以吸引学生注意并激发其兴趣的问题来把控课堂教学节奏，驱使学生深度分析所学知识并最终实现自我提升的教学方式。这种教学主导型的教学模式从学生的实际情况切入，以问题設计为外在表现形式，其本质则是对学生思维能力的训练和实践能力等综合素养的提高。因而对有效提问的探讨在新时代初中化学课堂教学改革中意义深远。

一、初中化学课堂中“有效提问”的现状