王超

摘 要：对传统的学徒制进行改革和创新实现现代学徒制，也就是将传统学徒的培训方式与现代的学校教育进行有机结合，通过学校与企业的合作，对现代学徒进行职业教育，这属于职业学校教育与传统学徒制良好结合的教学模式，对这一教学模式进行推广，有利于提升职业教育过程中的学生技能水平以及学生专业素质。

关键词：高职院校;室内设计;现代学徒制;人才培养

对现代学徒制这一人才培养模式进行应用，不仅需要学校与企业之间实现深度的合作，还需要教师和师傅联合对现代学徒进行传授，主要目的是对学生的专业技能进行培养。这是一种现代化的人才培养模式，该培养模式能够将理论知识与实践技能进行有效结合，促使人才的专业素质得到提升，相较于传统的人才培养模式，现代化的人才培养模式更符合我国当前高职教育的人才培养目标。

一、现代学徒制的内涵

传统上学徒制也可以被称为手工学徒制，属于一种高度情境化的教学方式。在现代教育出现之前，我国多数职业技能教学均采用学徒制的方式，学徒对师傅的实际操作进行观察，并对师傅的支持和记忆进行感知，最后在师傅的指导下进行实践操作，对专业技能逐渐进行学习和掌握。在传统上学徒制主要应用于对各方面手艺的传承，但是现代学徒制相对于传统学徒制来说，对师承并不重视，而是更加重视学生对于技能的掌握。

（一）身份不同

学徒首先需要从企业方面获得学徒资格，参与企业的学徒取得职业院校学生的身份之后，才能在校企合作的过程中进行学习。相对于传统的学徒制来说，现代学徒制中，学生具有学生和学徒双重身份，更加有利于学生对理论基础知识进行掌握。

（二）培养模式不同

传统模式下职业院校学生进行学习的过程中，理论基础以及实践方面均有教师进行相应的指导，学习的场所也主要为真实的生产场所。而现代学徒制模式下的学生需要由政府、学校、企业以及第三方机构共同对其学习进行保障。首先政府方面需要起到引导性作用，促使现代学徒制能够得到更加良好的发展，学校或培训机构方面主要为企业开展技能培训、提供理论基础教学，这有利于提升学生的普通技能以及职业素养。企业方面对核心作用进行发挥，也就是充分利用自身优势对学生进行专业化培养，促使学生成为高素质的专业技能型人才。

（三）培养目的不同

对能够良好掌握理论基础并且具有较强实践技能水平的高素质技能型人才进行培养，最有效、最直观的参考标准就是证书。当前我国社会发生了巨大的变化，就业形势越来越严峻，若学生获得专业资格证书，其专业地位必然能够得到显著提高，同时也能够使学徒制的吸引力得到增强。因此，现代学徒制将以专业技能培训与职业资格证书考核相结合的模式进行发展，这有利于学生获得职业资格证书，提升学生的专业地位，从而对学生的就业起到一定的保障作用。

二、现代学徒制的优点

（一）培训过程更加灵活

在传统学徒制中，学徒年龄较小，从小开始学习手艺，需要几年甚至十几年才能够出师。在现代教育模式下，一般来说，只要学生能够通过系统的学习以及国家统一组织的考试，即能顺利进入职业院校进行学习。现代学徒制这一模式的应用，对于学徒年龄并不设限，只要完成九年义务教育即可。另外，对现代学徒进行培训的方式更加多元化，学徒具有较大的选择余地，并且时间上相对灵活，学徒不仅可以选择一定时间的脱产学习，还可以采用工学交替的方式，也就是一边在企业内部工作，一边作为学徒进行学习。

（二）深化校企合作

根据目前的情况来看，我国多地存在用工荒的问题，对于此情况，教育部希望地方政府能够与企业进行联合，积极推动现代学徒制的发展，对各个地区用工荒的问题进行有效解决。因此，我国职业教育需要进行一定程度的改革，以政府的引导为基础，对企业参与职业教育的积极性进行调动并形成良好的校企合作机制。现代学徒制主要采用学校和企业交替培养的模式，2/3到1/2的时间在企业内进行培训，另外1/3到1/2的时间则在职业学校进行学习。强调这一教学模式，同时开展职业培训与职业教育，职业院校应根据企业对于人才的需求以及自身的教育资源状况对人才培养方案进行合理制订，以保障职业教育完成之后，实现高素质技能型人才的培养。

（三）缩短人才培养时间

对现代学徒制这一人才培养模式进行应用，有利于职业院校节省人才培养资源。现代学徒制要求学生花费一定的时间在企业内接受专业技能的实践指导培训，所以在学校专业设置、课程建设以及技能教学等多个方面，课程时间均能够相应缩短，也就起到了节约人才培养资源的作用。而从企业的角度来看，对现代学徒制进行应用，有利于企业为自身的发展储备人才，从而更加有利于推动企业实现新的发展。

三、高职院校现代学徒制人才培养模式探索

（一）提倡以人为本的现代学徒制培养模式

首先必须从观念上进行转变，无论是决策者还是管理者，必须认识到高职院校室内设计专业人才现代学徒制培养制度的重要性，突破传统观念，与时俱进，注重高职院校室内设计专业人才的激励，关注与尊重每一个人才，以此提升人才参与现代学徒制培养的热情和积极性。此外，在高职院校室内设计专业人才现代学徒制培养政策中，必须坚持“以人为本”的原则，践行高职院校室内设计专业人才现代学徒制培养的是教育实践的主导者，他们更了解教育制度方面存在的问题，只有注重每一个人才的内在需求和情绪，并从人才角度出发制定完善的现代学徒制培养制度，才可以激发人才的斗志和热情，使其为高职院校室内设计专业教育事业贡献自己的力量。

（二）注重高职院校室内设计专业人才职业规划

首先，需要建立科学切实可行的现代学徒制培养激励措施，讲解现代学徒制培养的目标和意义，让高职院校室内设计专业人才重视现代学徒制培养，认识到现代学徒制培养的实际意义和价值，提升人才参与现代学徒制培养的积极性。比如，可以将现代学徒制培养课程划分为三大类，第一是高职院校室内设计专业人才初步现代学徒制培养，第二是提高型现代学徒制培养，第三是调整型现代学徒制培养，然后根据现代学徒制培养的最终结果，选择优质的人才给予一定的奖励。具体来说，在现代学徒制培养活动开展过程中，现代学徒制老师需要将人才的表现和现代学徒制的培养结果反馈给管理者，然后管理者采取物质或者精神奖励的方式，给予表现良好的人才一定的奖励。

（三）建立健全现代学徒制培养考核机制

建立合理的绩效考核机制是提升高职院校室内设计专业人才工作热情与积极性的重要手段。因此，为了提高高职院校室内设计专业人才工作的信心和满意度，必须对高职院校室内设计专业人才各方面绩效进行监督与考核，考核指标必须符合高职院校室内设计专业人才的具体情况。分为常规考核和特殊考核，常规考核就是针对高职院校室内设计专业人才的平常表现进行考核，包括工作态度、工作能力和职业素养等。特殊考核是抽取个别高职院校室内设计专业人才进行考核，可以不定期进行，尤其对于平时表现不好的高职院校室内设计专业人才加大考核力度，全面提升高职院校室内设计专业人才的素质和工作水平。同时根据现代学徒制培养考核表对高职院校室内设计专业人才等进行定期或者不定期考核，考核优秀的人才可以晋升一个级别，对于晋升较快的高职院校室内设计专业人才给予最大的福利待遇，让高职院校室内设计专业人才进一步认可高职院校室内设计专业教育，从而贡献自己的一份力量。

四、结语

人才作为高职院校室内设计专业发展的主要力量，必须注重高职院校室内设计专业人才现代学徒制的培养。当前，我国高职院校室内设计专业人才现代学徒制培养实践中还存在一些问题，文章对此进行深入分析，并提出相应的解决对策。

参考文献：

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作者单位：

陕西国防工业职业技术学院