张笑晓

摘 要：每个学科中都会渗透着人文素养，音乐教育也不例外，在教育中教育者不能只顾完成教学任务，而忽视受教育者德智体美育的全面发展，如今音乐人才不仅要具有较高的专业水平，而且还要有良好的人文素养，才能在职场中具有竞争力。笔者对高校音乐教育中的人文素养培育的分析，具有一定的现实意义。

关键词：高校;音乐教育;人文素质

为满足时代对音乐教育的发展要求，给社会培育全面发展的音乐人才，高校要重视对学生进行人文素养的培育，作为艺术性质的学科，音乐教育中含有强烈的人文主义色彩，能够很好的促进学生德智美综合素养的发展。近些年来，随着国家高等教育的不断扩招，音乐教育的规模也在不断增加，但是当前很多高校的音乐教育出现重专业轻人文的现象，不利于学生的全面发展。在高校的音乐教育中不但要培养学生的专业能力，也要重视对其进行人文素养的教育。

一、高校音乐教育中人文素养培育存在的问题

（一）只注重音乐技能的培育

音乐学科在传统的教育中只是一种副科性质，作为学生放松的学科，可有可无，学校不够重视音乐学科，使其边缘化。而高校在音乐教育的过程中，大部分教师都将重点放在培养学生的专业技能上，忽视了音乐学科中所包含的人文素养（美学意义、审美教育）的培育。使学生不能够全面的理解音乐学科，只是苦练自身技能，不利于学校音乐教育的质量的提高，导致学生对于音乐教育的认识也存在一定的偏差，大多数学生都认为只要会唱歌或者跳舞就是学好音乐了，不了解其中的人文素养，使音乐学科自身的多元价值减弱。……