方圆

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁，即在数学教学中，把信息技术和数学教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

信息技术与数学课程整合就是以数学为载体，把信息技术与数学教学有机结合，融为一体。教师把它作为获取知识的工具，改变传统的数学模式，就能改善教与学的效果，提高教与学的效率。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育必须充分利用信息技术，让它为小学数学课堂教学服务。

如何将信息技术整合到数学教学中来，让数学课更加生动，有趣、有效，这是值得我们数学教师深思的话题。下面就数学课与信息技术的整合，谈谈自己的粗略的看法。

一、通过整合，让信息技术成为情境导入的催化剂

情境教学是现今数学课堂教学中的一种常用教学策略，而如何有效创设数学教学情境则成为了教学过程中让教师头疼的问题。著名数学家华罗庚曾经说过：“学生对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的最重要原因就在于数学教学容易脱离实际，难以实现情境化。”教师在日常教学过程中，可以有效借用信息技术平台，创设多元化的教学情境，让学生充分体验到“感与知”情趣。而善于利用信息技术教学软件搭建情境平台，便是实现上述教学目标的重要策略。……