张涵之

学生在由下课转入上课状态，往往难以迅速进入学习状态，如何缩短这段心理时间是上好一堂课的关键问题。而多媒体能快速集中学生的注意力，提高学生强烈的求知兴趣，创造愉快的学习氛围。然而，我国小学生生活在汉语的语言环境当中，日常生活中很难将英语脱口而出。在教学中我努力克服这个不足，无论是课上还是课下，我利用多媒体给学生在教室里播放一些英文歌曲或小对话，虽然这些内容对学生来说比较困难，不能理解它的全部意思，但起到了耳濡目染的作用，感受到了英语的学习氛围，使他们在不知不觉中就想开口说话了。

一、利用多媒体辅助教学，使学生学习语言

“情景教学”就是在课堂中创造出一定的语言环境和氛围，让同学们学会在相应场合应该说什么，怎样说，授课的方式就是在接近实际的情景中练习会话。我利用多媒体、场景、真人表演等形成情景。例如在讲：“点餐”（May I take your order？）这一课时，精心设计教学情境，我把学生座位按餐馆样子摆放，构成一个在餐馆就餐的场景。同时利用电脑大屏幕，展现各种食物的平面图，把学生引入一种情境，从而让学生明确本课主要内容。电脑大屏幕展现各种学生喜欢的食品和饮料，同时出现主要句型;“I like … .”引发学生想点餐的欲望，从而使学生在情景中学习了语言。在情境表演中让学生开展口语交际，教师指导交际的文明礼仪和口语交际的相关技巧，这样知识与方法并存，让学生在学中用，在用中学。……