任善精

《语文新课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域”。使学生“初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践就是带领学生投入到社会生活当中去，走进自然，感受乡土文化的魅力，在生活中寻找语文的素材。哪些乡土资源值得我们去合理开发，充分利用呢？笔者认为以下几个方面值得去实践探究。

一、充分利用瑶乡的乡土的自然资源，开展语文综合性学习活动

我校位于广西富川瑶族自治县新华乡纯瑶族居住地，这里山清水秀、人杰地灵、自然资源和历史文化资源丰富，有农田水库，各种大小桥梁、河流小溪。如长塘水库、矮石村旁的石拱断桥、各村的河流。田野里的花草树木、各种农作物和特产，如玉米、水稻、烟草、柑橘等。每逢春暖花开时节，可以组织学生到野外踏青，而到秋季，草枯叶黄，秋高气爽时，又可以让学生到郊外开展语文综合实践活动，感受四季的变化、大自然的美好景象。如：八年级下第二单元“寻觅春天的踪迹”语文综合性学习活动，农村学生就有着参与的得天独厚的优势。教师可以让学生自由地在家里观察燕子的活动、花的开放、草的萌发，也可以集体组织学生去校园周边的山林野地踏春，让他们在活动中对自己熟悉的东西进行认识、询问、记录，然后教他们以自己喜欢的语文形式表述出来，这不但提高了他们的语文兴趣，更重要的是提升了他们对春天的认识，尤其是对自己熟悉的农村的认识。……