魏鹂莹

STEAM教育集中了多门学科的内容，是时下颇具有时代性和创造性的新式教育理念与教育模式。它注重不同学科之间的互动与融合，注重学习过程中学生的自主探究体验。而传统的校内课堂远远不能满足这些要求。2016年发布的《中国学生发展核心素养》，对发展核心素养的课程提出了新的要求：“把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学校、各学段具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向、横向配合。”这就要求我们恰当而有效的整合课程。基于这样的需要，天津市和平区新星小学扎根独具校园特色的“新生态”教育理念，紧密结合当下教育发展的形势和未来世界需要的人才素养，通过课程资源的整合，力求将学生培养成为“乐学、善思、知书、达理”的小公民。

以“古琴中的文化”这一主题融合课程的实践为例，我校联合天津市和平区少儿图书馆，将其开展的《古琴艺术与鉴赏》活动与学科教学相融合，引导学生进行深入探索。过程中，我们以STEAM理念为支撑，以资源整合为途径，以培养核心素养为导向，用特色主题融合课程承载学校文化。

一、“古琴中的文化”课程的意义

主题融合类课程是以主题活动形式展开的课程，充分利用了校外基地资源，拓展、融合了课程的教学资源，整合了与学生密切相关、感兴趣的课程内容，有助于拓展学生的眼界，激发探究兴趣。学习空间从校园单一环境转变为相关的教育教学资源环境，通过身临其境的体验学习将分散的学科知识统整为学生知识体系。……