付红波

使用初中数学人教版改版后的教材以来，让我深刻体会到，在内容的编排和选取上、在知识的呈现顺序等都发生了很大的变化，所选内容具有强烈的时代气息和实用价值。新教材不仅改变了知识的框架和部分内容，更重要的是改变了教师教学的理念。为此，作为一线教师不仅要提高自己的业务能力，还应对以往的教学方法加以重新审视。从关注学生学习方法和学习能力的培养，重视民主、平等、和谐的师生关系的建立，到课堂组织形式的多样化，问题的设计和提出，现代化教学手段的应用及教具的恰当的使用，都需做出深刻的改变，才能实现不同的人在数学上得到不同发展的教学目标。

每周一次集体备课，潜心深入研究教材，针对学生的特点，对教材进行整合，发挥集体备课的优势集思广益，交流经验，资源共享。在教研活动中我们有意识的按照新《数学课程标准》提出培养学生的创新意识和实践能力，以学生的终身发展为本的理念，把培养学生自主学习能力，作为我们努力的方向。下面我根据自身教学实际谈談具体的一些做法：

一、根据新教材的内容，结合学生实际，来实现教材优化调整

教材整合要结合学生的实际，活用教材，紧扣课标，把重点放在发展学生能力上，促使学生形成良好的学习习惯和思维品质，教材整合是否科学合理到位，关键一点要看是否重视对学生自主学习能力的培养。明确课程标准，是教材整合的依据，教材整合要体现数学知识的形成和应用过程，整合后的教材应体现“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式，使学生掌握数学思想方法和基本技能，使知识系统化。……