覃湘甜

众所周知，现行小学语文教材，无论是哪个版本，都有着共同的特点：那就是“低年级集中突破识字关，中高年级集中突破阅读与写作关”这个课标理念。因此，小学语文教师都知道：阅读与写作教学是小学中高年级语文教学的重点与难点。如何在语文上突破重点突破难点，就是我一直关心的课题。

多年的教学工作，我也和所有小学语文老师一样，总结出自己的教学心得。

我觉得通过一、二年级的学习，小朋友们上升到三年级时已初步掌握了识字的方法。他们能通过拼音音节读出读准字音，能通过拼音及汉字部首查字典了解字义、理解词语。因此，我认为中高年级语文教学除了巩固他们所学，应该逐步减少对生字新词的教学时间，而把重点放在句式、修辞、段、篇、标点的读写方法指导上，切实减负，却保证一课一练，一练一得。

我经常是这样做的：开学之初，进行全册教材整体预习，师生大概了解本学期学习内容及各项训练，明确本学期学习任务和学习目标。每个练习单元教学前，我又进行单元整体预习，了解本单元学习目标及训练项，每篇讲读课文教学前，我又指导学生利用工具书进行课前预习，是让学生自己突破生字词并带课文后思考题初读课文。

这样经过我层层引导，我们的课内耗时很少却收效很好。师生通过读、思、议、练，读懂课文，获得知识，受到教育，取得进步。课内读包括多方面：形式上有齐读、默读、朗读、分角色读、背诵;内容上有句、段、全文;手段上有带问题读，回答问题读，边读边思，熟读深思。……