宋玉梅

大家都知道幼儿园的育人环境包括：精神环境和物质环境。其中，在精神环境里，说的就是人。她是有生命、有思想的，是我们需要花费时间、运用科学规范的管理方法进行管理的最重要的部分，是决定我们工作质量与结果成败的关键性要素。

幼儿园管理与面对的主要群体和管理、教育的对象，都是教师、学生和家长。

成功的园所管理在于构建科学、规范的管理、评价体系，以及有效的实施策略。制度管理也就是我们日常的所谓“立规矩”，她使园所工作有据可依、质量得以保证的基础。 监督是制度、计划落实的途径。考核评价是保证质量的保证。而这种“一发千钧”的人际之间的关系，确影响、制约着校园的安全和稳定：

所指的是——管理者与教师，教师与学生;管理者与家长，管理者与学生的关系。

一、园长与行政干部的关系

1.园长是决策者、全局工作的统领者

对园所的发展起着决定性作用，他需要结合园所发展实际和学前教育的需求、主管领导的要求目标，规划园所的全面工作。对于园所，起着经营者、领航人的作用。相对于主管领导而言，他是上级政策落实的桥梁，是园所定位的方向标，起着上传下达、完善计划和落实的作用。

2.作为行政干部管理的老师，对于园长而言，要起到了上传下达的“桥梁”作用

园务、行政会协商院所工作。园长、行政阶段性问题的完成会晤，明确下一步工作。行政会晤以大局为重，建议兼顾。如有考核奖罚的情况，有部门行政与当事人约谈，表达的是会议决定。……