杨银琪

在我国的职业教育中，中等职业教育是不可或缺的组成部分，在社会人力资源的培养中发挥着重要作用，长期以来，中等职业学校为高职院校输送了一批批合格的中职学生，也为区域经济的发展培育了大批一线技术型应用人才。中职学校的教育质量不仅关系到职业教育的发展，是学校的生命线，也关系到学生的未来。而职业学校质量观的核心是学生综合职业能力的培养，因此，要不断创新教学方式和渠道，增强教育教学的科学性、实践性、时代性和实效性，不断提高学生的职业能力。

一、发挥理实一体功能，提高课堂教学成效

专业课是培育学生专业技能的课程，在教学中我们实施理实一体化教学模式，首先，在教学内容上打破传统教学中，专业理论课-专业技能课-项目训练课“教学内容分散化”的教学模式框架，以课程对接岗位、教材对接技能为切入点，将专业技能和知识要点进行优化组合，开展模块教学。

其次，在教学方式上采用“做、学、教”课堂反转教学模式，明确学生的任务，由学生分组/独立通过实际操作或相互帮助或查阅资料等完成作品、展示成果。老师根据学习反馈，答疑解惑、 “画龙点睛”，拓展知识。

在做中学、做中教， 精心的教学设计，让抽象枯燥的理论知识巧妙科学地融入到生动有趣的实践中。由观望-尝试-主动，同学们相互合作，互相学习，出主意想办法，查资料，破解疑难，体验技能的魔力，感受成功的喜悦。润物细无声，在一次次的尝试中，学生们得到了成长。……