卢嘉瑜

小学英语课程标准中提出：小学英语教学的重点是培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力，即培养学生的语言运用能力。而义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力（即语用能力）的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。因此，学生语言综合能力的培养的重要性不言而喻。根据上叙理念，本人对提升小学英语语用能力的策略进行了初步探究：

一、创设真实有效的语境，提升语用能力

在小学英语教学中，只有创设一个真实、生动、有效的语境，才能使学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。创设有效的情境，可以把被动接受转化为主动学习，运用语言，化枯燥为兴趣，使孩子们学在其中，乐在其中。如在教学PEP Book 7 Unit 2 Ways to  go to school 时，我以本人Miss Lu 是一个外地人，想去湖光岩游玩，但不熟悉路线，请孩子们以小组讨论的方式给出出行建议，为老师设计一条去湖光岩的路线。这一贴近生活又开放性的问题，使学生在真实的生活情景中实践英语，并借助已有的工具（地图）为老师指路。……