帅柳

幼儿园的环境创设已不再是只起到装饰作用的墙面，主题墙创设中不仅要求布局合理，色彩搭配协调，构图精巧，材料应用丰富，给幼儿以美的感受。同时还要求主题墙创设能充分考虑幼儿活动和发展需要，支持幼儿的学习和活动，体现幼儿在整个主题活动的过程，具有一定的教育价值。所以这就需要教师善于观察幼儿、了解幼儿的当下需要。充分发挥主题墙教育的功能，应该以幼儿为主体，满足幼儿的发展为目的，充分调动幼儿参与主题墙创设的主动性和积极性，共同创设幼儿所感兴趣的与之产生互动的墙面环境，所以说一面好的主题墙，应该具有参与性、互动性、启发性、创造性，采用多种方式呈现。

然而，我们在主题墙的创设过程中存在许多误区和问题：

1.重审美，轻教育。教师为了教室整体的美观，目前仅用主题墙于展示和装饰，完全按照自己的意愿进行设计，严重缺失对幼儿的观察和对幼儿需要的了解，没有注重幼儿年龄特点及差异，没有充分挖掘主题墙对幼儿教育中应起到的重大作用，对主题墙的利用仅停留在浅显层面，没有更深入的利用主题墙融入教学和教育过程。

2.重老师，轻幼儿。对主题墙的利用方式多局限于展示层面，重教师，轻幼儿。在主题墙的创设上，许多老师深知应让幼儿参与其中的道理，但在实践操作时，主题墙中大多数内容还是由教师自行设计，只象征性地留一小块儿空缺给幼儿，然而即使是幼儿参与的着一小块内容，用什么材料，以什么样的方式、如何布局等等，也完全听从老师的安排，幼儿缺乏思考、探索的过程。……