冯素娟

一、农村小学课堂沉默的现状分析

在教学中很多教师会发现这样一个现象：随着年龄的增长，在课堂上学生举手回答问题的积极性越来越低。他们越来越习惯于在沉默中听课，将课堂变为教师演“独角戏”的舞台，将自己置身于“看客”的角色之中。沉默的学生经常会被老师忽视，成为教师关注的“死角”。有时也会被老师认为那是学生对自己教学工作的无声反抗，从而影响教师的教学态度和学生的学习情绪，给课堂教学带来一系列不良影响。经过调查发现小学课堂上出现的沉默现象已经是一个普遍存在的问题，而农村小学尤为突出。

二、课堂沉默的原因分析

导致课堂沉默的原因有很多，积极沉默的原因在此不再赘述。本文主要探寻导致消极沉默的原因，以此改善不良的课堂教学氛围。

（一）教师的教学理念及评价方式

尽管新课程改革犹如一股春风吹进了每一所小学，大家所期待的学生自主学习的教学方式似乎已能实现，但是由于农村教师传统的教学观念已根深蒂固，部分教师仍然难以改变自身的教学理念。传统的教学方式代表着教师在教学中的权威性，这种权威性是不容置疑的。教师只管讲，学生只管听，这样传统的教学方式需要学生的参与度不高，久而久之，学生便养成了依赖的心理，在课堂上学生表现出沉默也就无可厚非了。此外，

传统的评价观念常常会使老师对学生的正确定位走入一个误区。……