罗发凤

摘要：幼儿教育最为重视自然天性发展，但是在实际中，部分地区幼儿园教育出现“小学化”现象，其教育不利于幼儿可持续发展，现结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，阐释幼儿教育"小学化"对幼儿后继学习的影响，并明确《3-6岁儿童学习与发展指南》是对幼儿后继学习奠定基础的重要指导。

关键词：幼儿园小学化《3-6岁儿童学习与发展指南》《指南》后继学习

《3-6岁儿童学习与发展指南》是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向，指导幼儿园教育和家庭教育实践的指导性文件。《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育为基础，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，给予教师和家长们在对幼儿教育中有明确的方向指引和期望参照，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。

现在我们一起解读《指南》中的为幼儿后继学习奠定基础是指什么？

一、幼儿的后继学习是指什么

我们先分析现阶段幼儿园教育小学化对后续学习带来的困扰，也就是最困扰教师的小学一年级入学的问题：

1.儿童独立性

自理能力、独立生活的习惯差。其因在于家长和幼儿园呵护过度，包办代替过多;