廖延昭

摘 要：在小学数学教学过程中，引导学生认知数学、了解数学是学习数学的初级阶段，指导学生养成数学应用意识，用数学思维解决实际问题，培育学生的数学应用能力，才是小学数学教学的关键。应用意识的培养一直是小学数学教学关注的焦点。本文以数学应用意识为切入点，结合数学教学实践，重点探讨了小学生数学应用意识的培养策略，旨在说明数学应用意识对小学生的重要性，以期提供参考借鉴。

关键词：小学生;数学教学;应用意识;意义及策略

1 小学生数学应用意识培养的意义

小学生由于年龄较小，这一阶段的学生好奇心强，抽象思维能力有限，而数学是一门较为抽象的学科，难免会让小学生产生枯燥、乏味的感觉，小学生学习数学的时候有时候感觉到吃力，数学成绩不理想。究其原因，就是没有了解到数学知识的应用价值，仅从课本上了解数学符号和图形，理解能力有限，数学应用意识不足，难免使小学生对数学产生认识上的偏颇。为解决小学生数学应用意识不足的问题，对小学数学教师而言，在小学数学教学中，结合数学课程教学目标，培育小学生的数学应用意识，让小学生了解数学的应用现象以及应用价值，以便在日常生活中学会用数学知识解决实际问题，将使小学生终身受益。不仅如此，基于数学应用的小学数学教学活动，可以将抽象的数学语言和符号，用具体的数学客体呈现，化抽象为具体，无形中也降低了数学学习的难度，数学教学的有效性也随之得到了很大程度的提高。……