陈杰文

摘要：结合《新课程标准》要求，复习课是师生共同就所学知识和技能进行回顾、总结归纳的过程。它是每一个单元的尾声。目的在于让学生对教学内容的重难点进行概括，加深印象，巩固知识。教师应当鼓励学生站在一定的高度来审视学习内容和过程，从中查漏补缺，最后形成系统性的知识框架。

关键词：观察模仿、体验、探究、展示 高阶思维

从事小学英语教学工作的老师们都清楚，复习课是师生共同就所学知识和技能进行回顾、总结归纳的过程。它是每一个单元的尾声。目的在于让学生对教学内容的重难点进行概括，加深印象，巩固知识。教师应当鼓励学生站在一定的高度来审视学习内容和过程，从中查漏补缺，最后形成系统性的知识框架。复习课具有系统性、关联性和完整性的特点。但教师在上复习课时仍需做到主次分明，突出重难点。复习活动要有一定的灵活性、拓展性和启发性。下面，笔者就"霞山区小学英语第五片区教学研讨活动"，浅论小学英语复习课的小策略。

一是《新课程标准》指出：教师在授复习课时，不是单一的使用演绎教学策略，或者归纳教学策略，而是以归纳为主，适当演绎的方法。复习活动要有灵活度和拓展度，要启发学生发现语言规律，学会举一反三，触类旁通，培养自学能力。

虽然说复习是整个单元的最后一个总结，但从参与者的程度来看，复习环节的方法可以以教师为中心，或者以学生为中心，或者师生互动。……