刘江

摘要：就目前的小学高年级数学教学的实际教学情况来看，尽管趣味性教学法深受教师和学生的青睐，但是依旧有不少的教师对于趣味性教学法的重视程度不够，对于如何有效展开趣味性教学活动的认识不足，一定程度上阻碍了新课程改革的发展和践行。鉴于此，本文对小学高年级数学的趣味性教学实践进行了分析，以供参考。

关键词：小学;高年级数学;趣味性;教学实践

引言：

一直以来数学教学都被一种枯燥的公式或复杂的理论所笼罩，一提起数学，大家首先想起的往往是头发花白的男教师或一脸严肃的女教师以及那一讲台的粉笔灰。数学总给人一种枯燥和单调的感觉，这也使得很多孩子不大喜欢数学课，而更加有着喜欢趣味性和故事性的语文课。

一、趣味性教学的原则基础

虽说是要实现小学数学趣味性教学，但必须是在数学教材内容的学习上和教学方法上建立趣味性。其目的是为了促进学生学习，而不是仅为了使数学课变得有趣，那样学生的注意力就会产生偏移，无心学习，反而影响了教学质量。因此，教师先要做到端正学生的学习态度，指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。其次要加强师生之间的交流和互动，及时发现学生的问题并纠正错误。

二、小学数学课堂教学问题

小学阶段的数学课堂教学中存在着一些问题，教学中使用的传统灌输式教学模式，只注重对学生数学知识的灌输，而没有注重学生学习能力素质的培养，学生在学习中处在被动的学习位置，这就必然会影响教学的整体质量。……