杨燕媚 江丽红

【摘要】幼儿园班级良好常规的建立既能促进幼儿身心健康的发展，也是教育教学活动的有效保障，直接关系到幼儿一日活动的质量。因此，幼儿常规培养是班级管理中不可忽视的一部分。教师在常规培养中关注榜样示范、环境渗透、人文关爱、故事引导、共建规则、材料投放等方法方式的运用，有效促进幼儿自我管理，从而形成良好班级常规。

【关键词】幼儿   常规培养   策略

【中图分类号】G612

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-023-02

幼儿时期是秩序形成和自控能力发展的重要时期。良好的常规能帮助幼儿形成良好的卫生、生活和行为习惯，提高自我管理能力，培养稳定、愉悦的情绪，利于幼儿园班级管理，有利于幼儿的健康成长。

一、发挥正面榜样的作用，激励幼儿模仿学习

良好的榜样是幼儿模仿学习的有效途径，能提高幼儿自我管理，从而建立良好班级常规。一方面，教师注意在日常生活中行为规范和文明用语，以身作则。例如，希望幼儿养成日常生活中轻声说话的习惯，自己首先杜绝大喊大叫;培养幼儿认真倾听的习惯，教师自己做到专注倾听;教育幼儿按类收拾玩具，养成自我整理的习惯，教师自己坚持用完物品即时放回原位等。教师时时、事事、处处规范言行，为幼儿建立表率。另一方面，发挥同伴之间的榜样作用。教师日常注意关注幼儿的表现，及时表扬幼儿中的良好行为，激励幼儿辨别良好行为并模仿学习。例如，教师通过表扬，“瞧，明明想加入小伙伴的游戏时友好而有礼”;“看，彤彤把玩具收拾得很整齐”;“第一组小朋友排队下楼整齐有序”等，这种方式比起命令式的要求更能鼓励幼儿效仿和学习。……