杨丽娟

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-173-02

知识与能力目标：

1.了解岑参以及边塞诗的特点。

2.背诵诗歌。

3.展开想象，感受诗歌的画面美、语言美、情感美。

过程与方法目标：

以“奇”为切入点，把握诗歌的内容;从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长;鼓励学生多样化的个体感悟，发挥小组合作精神，体味诗语言美、情感美。

情感态度与价值观目标：

学习作者面对艰苦的生活环境，表现出的昂扬乐观、积极进取的气概。

教学重点、难点：

反复品味诗歌的语言美、品味诗歌的情感美。

教学过程

完成导学案，做好充分的预习，圈出疑难不懂之处，便于师生课堂深入交流。

一、情境导入

老师问同学们说。这是李白听说王昌龄左迁龙标时写的一首诗，表达的是对朋友的同情与关切，这首诗的题目是什么？（学生《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》），名句是什么？（学生）。这是王勃送给杜少府赴任蜀州的一首赠别诗，表达的是对朋友的宽慰与勉励，这首诗的题目是什么？（《送杜少府之任蜀州》），名句是什么？（学生）

作为唐朝最杰出的边塞诗人岑参又是怎样描写离愁别绪的呢？

二、初读感知，感受诗歌音乐美

在预习中，我们知道这是一首什么诗？（学生：送别诗）同时描写了边塞奇异风光，描写戍边将士的生活，这一类诗叫什么诗？（学生：边塞诗）

1.教师配乐范读，提醒学生听读时注意重音和节奏。

2.教师指导生朗读课文。

3.题解：

从题目中你获得哪些信息？（学生）

师点拨：诗的前半部分描写雪景，是诗歌的咏雪部分，后半部分主要写送别，在送别中又进一步描写雪景。……