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摘  要：随着我国农村文化建设与教育行业不断发展，人们也越来越重视对学生初中语文的教学质量与方法。但是经过研究调查，不少学校在初中语文阅读教学中仍存在很多问题，对于学生的教育有着较为严重的负面影响。本文的主要内容是对于农村初中语文阅读教学存在的问题的分析及调问题应对策略的讨论，希望能够对相关教育从业者有所帮助。

关键词：农村初中语文;阅读教学;存在的问题;应对策略

前言

近年来，随着国家大力推行与倡导素质教育的重要性，农村人口对于语文阅读的重要性的认识已经有了很大的提高。根据调查，使用陈旧的阅读教学方法，使得学生在语文阅读方面兴趣低下，学习缺乏自主性，再加上农村本身条件的限制，使得总体上农村初中语文阅读教学困难异常[1]。本文通过对农村初中语文阅读教学存在的问题进行分析，探讨了提高教学质量，解决教学问题的相关策略，具體如下：

一、农村初中语文阅读教学的问题

对于农村学生来说，最在阅读教学方面存在多种问题。首先就是阅读条件的影响，农村地区有关语文的阅读资料一般比较缺少，相关的图书数量严重缺乏，很多地区可供学生阅读学习的书籍，因此教师的阅读教学工作无法开展[2]。其次就是受到传统教学观念影响，很多学校以及教学人员对于阅读教学的认识不够，存在只注重考试知识的教学而忽略阅读的现象。对于学生的教学只注重书写与考试知识，导致学生没有足够的语文阅读时间。最后就是氛围上的问题，农村教学中阅读氛围往往较差，很多学生存在对阅读的抵触情绪，学生对参与课外阅读活动的积极性不高，影响语文阅读教学工作在学生中的开展。

二、问题的应对策略

2.1 阅读量的增加

为了解决农村学校阅读资源缺乏的问题，可以对学校有关阅读的教育资源进行优化。与农村相关的政府机构，慈善机构进行沟通，通过网络购买、募捐、拨款的方式，获得更多的阅读书籍。在获得资源后，学校设立学校图书馆，并对所有学生开放。在学习班级中设置班级图书角，让学生互相分享自己的书籍，并在课余时间进行阅读与知识的拓展。还可以使用网络，从互联网中获得最新的资源，并通过ppt、打印等方式呈现出来，让学生可以获得最新的阅读资源。

2.1阅读意识与学习氛围的建立

阅读意识与学习氛围的建立是培养学生自主学习，改善学生对于语文阅读的抵触情绪的关键。氛围的建立首先要从教学人员开始，教学人员需要认识到语文阅读对于学生教育的重要意义[3]。改变自身对于学生的教学方式，抛弃传统教学中对于学生教学中的只重课本知识的方法，在课堂理论知识教学外，开展锻炼学生语言阅读能力的课外活动，培养学生对于阅读的兴趣，提高学生学习的自主性。根据学校学生的具体情况，设置对应的教学目标，并按照目标实施相应的教学计划，

2.2 以朗诵的方式培养学生阅读

提高学生阅读的方式有很多，本文主要推荐使用朗诵的方式。朗诵是进行语文学习的基础，在学生进行语文阅读的过程中，可能会遇到生僻字、生僻词、通假字等阅读方面的障碍。学生可以通过朗诵的方式，配合相关的工具资料，在朗诵的过程中加深对于新知识的理解。根据研究调查，在学生使用朗读方式进行记忆时，学生身体的眼、口、耳、脑等多个器官会同时协作工作，相比单纯的阅读，有着更好的学习与记忆效果[4-5]。在阅读书籍文字的行文结构中，逐渐掌握其写作与表达的技巧，让学生的语文相关的表达与写作能力得到加强，让学生更好的体会到阅读的魅力，培养学生自主学习的意识。

2.3 课外阅读延伸

在教学人员开展教学工作中，可以将课本知识与课外阅读之间进行有意识的关联，例如对于课本中《水浒传》中《风雪山神庙》的章节做出拓展，对学生科普林冲这一人物的背景，并对其人物命运进行简短的介绍，引起学生对于阅读的兴趣。在课外还可以开展与拓展知识相关的课外活动，让学生间进行书籍心得与看法的分享，发挥阅读的作用，培养学生间的合作精神，进一步强化对语文阅读学习，改变农村学生阅读积极性不高的现状。

三、结语

综上所述，农村初中语文教学对于学生能力的培养十分重要，应该引起学校以及教学人员的重视。培养学生形成良好的阅读意识，是学生进行有关语文的自主性学习的关键。加强学生在的语文阅读方面的教育，能够有效强化对学习语文学科的学习的效率，培养学生独立自主学习能力，熏染学生的人文素养。

参考文献

[1]  褚怀荣.农村初中语文阅读教学策略浅析[J].科技资讯，2020，18（09）：195+197.

[2]  张莹琳.名著与农村初中语文阅读教学策略探析[J].才智，2020（03）：125.

[3]  王小萍.语文阅读教学中对后进生进行精准辅导的有效途径[J].学周刊，2020（04）：122.

[4]  张映良.农村初中语文课外阅读教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：114+119.

[5]  董立德.阅读在农村初中语文教学中的作用[J].课程教育研究，2019（45）：89.