梁静宜

摘 要：本文主要以清远城乡结合区域的教学现状为引入点，从开拓创作的造型工具与制作材料、融入表现性的创意教学两个方面对为城乡结合小学美术课程的教学创新进行论述。

关键词：城乡结合;教学创新;造型工具;表现性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）02-0249-01

随着清远本地经济的快速发展，城乡结合区域学生的教育问题引起了社会的广泛关注。城乡结合地区的生源结构较为复杂，家长基本上是由农民转变来的城里人，文化底蕴薄弱，文化氛围不浓，许多家长大都认为子女必须是无条件服从，没有与孩子交流沟通的意识，只注重子女的文化成绩，不要求子女重视和学习音体美，认为孩子只要读好书就行且家庭教育简单粗暴，打骂孩子是普遍现象。对于学生，普遍表现出自控能力差，在学习上表现出无计划性、无急迫感，对课堂教学很不适应，不爱做好课前准备，迟迟拿不出所需要的书、本和笔、尺等，不爱且不知道如何向教师提出疑问，无法跟上课堂教学的节奏和课堂学习效率不高。美术课程历来都是学校进行音体美教学的主阵地，是培养综合素质人才的切入点和突破口，如何根据城乡结合学生的现状在美术课堂上进行创新教学，就成为美术课教师应该思考的新课题。

1 开拓创作的造型工具与制作材料

在美术教学中，教师不断改变与开拓创作的造型工具与制作材料对于课程教学是非常必要和重要的。……