杨国兰

摘 要：阅读学认为，阅读教学的直接目标是培养閱读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。

关键词：渐进式导学;阅读教学;措施

一、基本理念

《语文课程标准》指出阅读的综合能力是由阅读技能的分项训练逐步形成的。本课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中采取渐进式指导学生阅读的方式培养学生阅读能力、发展思维、陶冶情操。

二、教材特点

（一）教材简析

人教版义务教育五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》这篇文章一方面向学生展示一幅多姿多彩的异国画卷，让学生了解异国风情特点;另一方面反映了“人与环境”的关系。文中德国那美好的环境就是靠人们那如花儿一般美好的情怀营造出来的，通过学习课文让学生明白：美在于分享，美在于奉献。这篇文章很有自己的风格和特色，有利于孩子们语文素养的全面提高。根据课标精神和本单元的训练重点，确定教学目标。

（二）教学目标

1.联系上下文，结合课文插图，理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中领悟内容。

3.理解课文内容，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀，学习德国人那种爱美、创造美、分享美的情怀。

4.体会“变化是有的，但是美丽并没有改变。”的思想感情。

（三）教学重点、难点

重点：抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面，体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献。……