吴淑斌

高中地理课程的总体目标为：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。特别强调指出过程与方法成为高中地理课程三维目标中的重要目标，重视学习过程、方法，激发学生的学习兴趣，让学生从中享受成功的体验，及时解决学生在发展过程中所遇到的问题，使学生形成良好的思维品质、科学态度和创新精神。笔者从以下几个方面“注重过程和强调方法”，对形成新课程的教学理念，完成课程目标大有益处。

从解释日常生活的现象方面

新课标特别指出“学习对生活有用的地理”。学习对生活有用的地理有利于学生对地理学科价值的正确认识，有利于学生在地理学习中不断增进对地理学科的爱好，有利于学习理论与实际相结合。而不会把地理学习看作一种外界强加于学生的负担，也不会把地理学习看作一种“考前大量背记，考后大多忘记”的无意义的活动。

如讲到地球公转地理意义可以这样启发学生思维过程：

问：冬天为什么冷，夏天为什么热？（可能有的学生会回答冬天离太阳遠，夏天离太阳近。解答地球公转中近日点和远日点知识。）

再问：冬夏天昼夜长短和正午太阳高度有什么差别？为什么夏天昼长，正午太阳高度高？

又如讲到地球自转地理意义可以问：为什么日月星辰东升西落？为什么有昼夜更替？火车轮子那一侧磨损严重？……