摘 要：学前教育阶段的幼儿正处在自我意识的启蒙期，也正处在身心发展规律的初始阶段，在这一时期对幼儿进行科学游戏的教育，能够使幼儿萌发正确的科学认知观念。并且在进行科学游戏的过程中，养成良好的认知习惯和行为模式，并且培养良好的探究能力和动手能力，为今后的学习活动奠定坚实的基础。教师在教学活动中运用科学游戏时，应当结合幼儿的身心发展规律和认知模式制定相应的科学游戏活动，这样才能使科学游戏在学前教育中发挥出最大的价值。

关键词：科学游戏;幼儿;学前教育;应用

一、 引言

幼儿园阶段的孩子正处在身心发展的关键时期，这一时期的幼儿，由于身心发展和思维水平的限制，在学习活动中不具备主动学习的意识和能力，因此，需要教师进行更有效地指导。而在幼儿的认知行为模式中，游戏是其接受新知识的重要途径和方法之一，因此，教师在教学活动中应当加强科学游戏的应用，使其更好地激发幼儿的主观能动性，并且在科学游戏中培养良好的学习能力和习惯，养成良好的科学品质和素养，为今后的学习奠定坚实的基础。

二、 科学游戏概述及其应用价值

（一）概述

科学游戏与幼儿学前教育中的其他游戏有所不同，在实际应用的过程中，科学游戏主要强调，幼儿在发展和认知基础过程中以科学知识为基础，并且根据基础的科学知识开展各类益智游戏。教师在教学活动中通过科学合理的引导，使幼儿通过趣味性的认知方式，探究更多关于科学知识的奥秘。……