曾欢乐

引言

说是检测学生语言理解、分析和加工能力的客观标准。说的教学目的是促进学生思维发展，提高其运用口语传递信息，与人交往，表达情感、观点和意见等语言交际能力（董琦 2015）。英语口语教学将学生作为创设活动的主体，具有较强的实践性和交际性，同时具备创造性教学模式流畅性、变通性、独创性和完善性的特征，其教学目标是使学生形成用英语交流的能力。因此，口语教学中教师与学生的互动必不可少。互动式教学模式是新课程所倡导的教学方式，体现了新课改的发展方向，它可以最大限度地发挥学生的主体性，使教师迅速适应社会的要求，并有力推进新课程改革的全面实施。课程改革成败的关键在于教师的教学行为是否真正发生改变，学生的主体性是否真正得到体现（任德维2011）。只有学生的主体性真正得到彰显了，教师的角色定位准了，教学行为真正改变了，才会有力推进新课程的全面实施（史长江 2011），而互动式英语口语教学能够有力促进并达到此目的。

一、互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用案例

以Health话题的口语教学为例，探究互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用。

（一）教学对象

教学对象为八年级学生，他们经过小学和初中一年半的英语学习后，掌握了一定的基础知识，具备了一定的口语交际能力，能够围绕给定的主题进行口语练习。Health话题与学生的生活、学习息息相关，他们有话可说，且在平常的学习中已经积累了相关素材。……