柳晓明，吴宏伟

(1.淮北师范大学 经济与管理学院，安徽 淮北 235000；2.安徽省高校管理大数据研究中心，安徽 淮北 235000)

随着物联网、移动互联网的快速发展，高等教育领域数据产生速度不断加快，数据规模进一步扩大，迫切需要运用大数据手段进行分析处理。在此背景下，大数据技术得到广泛应用，推动了现代教学技术的升级与发展。在此过程中，慕课、微课等教学方式逐渐成为高校课堂教学的重要组成部分，这也对传统教学方法提出了新要求。高校教师需要优化现有教学理念，积极应对大数据技术发展带来的巨大变化，熟练掌握和广泛应用现代教学方式，进一步提升教学效果。因此，创新教学方法、优化绩效评价体系与反馈机制，成为新时期高校推动学科建设进程所关注的重要课题。

作为经济管理类专业的基础和核心课程——“宏观经济学”在课程体系中占据重要地位，为分析现实经济问题奠定了理论基础，也有利于增强学生运用经济理论分析实际经济问题的能力。作为一门开放性课程，“宏观经济学”理论体系仍在不断发展之中。在新形势下优化教学方式、提升教学水平显得尤为迫切。因此，应抓住大数据带来的机遇，优化教学方式和考核方法，探索更为有效的教学模式。同时，强化“宏观经济学”与其他相关课程的联系与互动，彻底改变内容难以及时更新、方法单一和理论陈旧等不足之处，培养学生独立思考、深入分析实际问题的综合能力，进一步增强教学效果。……