郑曼曼

摘 要：随着社会的发展，护理专业招收的男护生越来越多，在学校教育中，男护生这一特殊群体的心理健康状况不容乐观。男护生在学习生活中逐渐出现专业思想不牢固、缺乏学习动机、缺乏职业归属感等问题，基于此，学校应充分关注其心理健康状况，采取各种有效的措施，提高男护生的心理健康水平，培养他们形成健康的人格，为今后顺利走上工作岗位和服务病人打下良好的心理基础。

关键词：男护生;心理健康状况;护理专业

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04B-0041-02

在现代护理学发展过程中，护士角色主要是由女性来承担的，随着现代护理学的发展，更多的男护士从事护理工作，尽管就业前景很好，但传统的观念和世俗的偏见，使很多人都带着有色眼镜看待从事护理工作的男性，使很多男护生承受着个体、家庭和社会的多重压力，其心理出现一些特殊的变化。

一、心理健康状况

（一）社会传统观念及压力

在传统观念里，公众对女性护士的白衣天使形象有着先入为主的理解，这种先天的角色设定为男性从事护理工作带来诸多的困扰和阻碍。

此外，受社会偏见的影响，很多人认为护理工作就是伺候人的工作，男性从事护理工作是没有前途的。因此，男护士既得不到家人的理解，在与人交往中也感到不自在，严重影响了他们的心理健康。

（二）自卑及缺乏归属感

由于长期处于一个以女性为主的集体，男护生人数较少，很多活动都无法组织，这些都使得男护生在班级中感到孤独，缺乏自信，自卑感明显。我校每个班级男护生只有几个人，甚至只有一个人，他们常常感到被边缘化、被孤立，缺乏安全感和归属感。

（三）就业压力大

研究发现，和女护士相比，在生理和心理上男护士有双重优势，特别是在一些技术要求高、独立性很强的部门，如急诊科、ICU、泌尿外科及精神科等，男护士比女护士更有优势。

然而，尽管男护士在工作中存在许多优势、就业前景好，但由于长期的社会偏见，使男护生想进大型医院就业很难，而小的医院又不太愿意招聘男护士，这就导致很多男护生自入学后就面临着巨大的就业压力。心理测评量表显示，我校的男护生普遍存在对择业和就业的焦虑感。

（四）专业认识度不够

很多男护生在入学之前并没有深入了解护理专业，入学之后对护理的专业知识不感兴趣，而且很多男护生是由于多种原因被迫选择护理专业的，往往会产生消极抵触心理，如果这种不良情绪得不到及时疏解，都会对他们的心理产生不良影响。

此外，受传统观念影响，很多人觉得只有女性才应该从事护理工作， 加上护士的社会地位不高，男护生普遍感到自卑，没有前途，在入学前或入学不久，就想改变专业，但是专业选择后又不能更改，这就导致极个别男护生入学不到半年就退学了，很难完成学业。

（五）学习动机不足，自我激励欠缺

通过我校男护生的问卷调查结果可以看出，绝大多数男护生选择护理专业基本上是家长的决定或者是觉得学门手艺比较好，所以草率地填报了志愿， 并非是自愿或是慎重考虑过，学生对专业学习的兴趣不高，欠缺有效的职业生涯规划指导。

入校之后开设到临床专业课程时，又极为陌生，找不到好的学习方法，缺乏学习的热情和主动性，这就导致他们的成绩基本在班级垫底，进而影响他们的全面成长，我校近几年的执业护士考试通过率显示，经过几年的学习，在未通过的人当中，男护生占了极大比例。

（六）人际交往障碍及早恋

以女生为主的班集体中， 男护生属于弱势群体， 个别男生受到班级氛围的影响，性格会发生一些变化;同时有些男护生不愿交际、孤僻多疑、不合群，有较强戒备和敌对心理，为逃避人际关系的紧张，往往沉迷于虚拟的网络世界;另外，由于每个护理班男生很少，男女之间的交往机会增多，男护生早恋行为的发生更为普遍，严重影响了他们正常的学习和生活。

二、对策

（一）加强入学教育和专业教育

刚入校的男护生心理上并不成熟，专业思想尚未确立，具有极大的可塑性。因此，应注重入学教育，介绍学校护理专业发展情况，参观护理的实训基地，从多维度分析男性从事护理工作的良好前景，促进男护生对护理专业形成新的认识。

利用宣传栏报道优秀男护士的先进事迹，邀请我校毕业的优秀男护生来校举办讲座或座谈，在学校、社会形成有利于男护生成长的良好环境，从而提高男护生从事护理专业的自信心。

（二）分析男护士的优势，坚定男护生的职业信仰

在长期的临床护理实践中，男护士具有许多女护士不具备的优势，如男性思维广、胆大心细、心理沟通能力强、遇事冷静、容易接受新技术等心理优势;同时又具有精力充沛、耐力持久等生理优势，因此更适合在急诊、ICU、手术室、120、精神科等工作。尤其在遇到医患冲突等突发事件时，男护士就显得更有优势。

另外，随着社会发展，病人越来越注重个人隐私，因此，同性护理逐渐被某些特殊科室所选用，男护士成为护理男病人的最佳人选。一旦男护生充分认识到自身地心理和生理上的优势，他们的职业认同感就会增强，就能更好的调整自己的职业心态，坚定自己的职业信仰。

（三）培养男护生的团队协作能力

学校每年新招的男护生都很少，很难形成一个独立的班级，所以在每一届新生入学时可以将男护生编入同一个班级中，减少男、女生的比例差距，可以有效地克服男生胆怯或归属感不强的心理，降低其孤独感。

另外，鼓励班级男生积极参加各种文体活动，如运动会、文艺汇演等，展示出积极向上、自信稳重、阳光健康的男护士形象。

（四）建立男护生心理档案，加强心理辅导

学校应通过校园网络、心理活动周等普及心理健康知识， 在入学之初，采用SCL-90、UPI等心理问卷进行普查，建立专门的男护生的心理健康档案，学校心理健康教育中心应开展面询、网络咨询、心理讲座、团体辅导等多形式的心理辅导工作，使他们能够掌握一些心理调节方法。指导男护生利用体育运动、团体活动、心理咨询的方式疏解不良情绪，对个别心理问题嚴重的男护生要安排心理辅导老师进行一对一咨询，帮助他们解决心理冲突，促进心理的健康发展。

（五）更加注重男护生的教学实习过程

学校在教学过程中要更加重视男护生，根据男护生在心理特点、课程兴趣、性别优势等方面的不同，改变传统以女性为主的教育模式，提高男教师的比例。同时学校应针对男护生的生理及心理特点，增开一些男护生特色专科课程，如急诊、ICU、手术室、精神科等。在教学过程中，注重培养他们的职业认同感和自信心。

在实习时，选择理论知识扎实、临床经验丰富、具有高度责任心、业务水平较高、带教经验丰富的男性护士担任带教老师。医院应根据男性的生理特点和体力优势，发挥他们的独特作用，如安排他们在手术室、急诊、泌尿科、精神科及ICU等科室发挥优势。

（六）肯定男护生在班级管理中取得的成绩

在班级管理工作中，充分考虑男护生的特点和优势，给予他们担任班级干部的机会，突出他们在班级管理中的能力，增强其信心。鼓励男护生积极参加各项文体活动，充分发挥其优势，增强他们的竞争意识和自信心。

（七）加强男护生的日常管理

班主任应该多关注男护生的日常管理，及时发现男护生在学习和生活中存在的问题并及时解决。不能因为男护生人数较少而忽视他们的教育和日常管理，多和男护生进行交流，指导他们形成良好的生活和学习习惯，对职业生涯进行合理的规划。同时开展各种班级活动，促进男女生之间的正常交往，让男护生感受到老师、同学的关心，增强男护生的人际交往能力和班级的归属感。

三、结束语

总之，对男护生这一护理专业的特殊群体，应充分关注其心理健康状况，学校要采取各种有效的措施，提高男护生的心理健康水平，培养他们形成健康的人格，为今后顺利走上工作岗位和服务病人打下良好的心理基础 。

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