宋小敏

摘 要：健美操作为一项新兴的运动项目进入课堂，受到大多数中学生尤其是女生追捧。但是农村中学课间操及课外体育活动健美操开展情况不容乐观，这与农村体育教师对健美操价值的认知和对农村中学开设健美操课的认知有一定的关系。基于此，笔者提出了农村中学开展健美操运动的策略，即加强对农村中学体育教师健美操教学开展的在职培训，体育教师要创新健美操课堂教学模式，建立农村中学健美操教学评价的多元体系。

关键词：农村中学;健美操运动;身心发展

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04B-0011-02

健美操是一项以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，融体操、舞蹈、音乐为一体的时尚运动。它既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，又是一项竞技运动。因为健美操符合学生心理特点，能激发学生的学习热情，符合学生的生理特点，对有机体的耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等素质都有明显提高作用，因此，作为一项新兴的运动项目进入课堂，其受到大多数中学生尤其是女生的追捧。

一、农村中学健美操教学开展的现状及认知分析

（一）农村中学健美操教学开展的现状

1.农村中学体育课授课情况。

目前，农村中学体育课没有统一的教学大纲，教学内容随意性较大，学校一般根据自身的特点和需要从种类繁多的体育运动项目中选择，体育课堂教学内容以传统的学校运动项目和体育中考项目为主体。在被调查的21项农村中学体育课主要教授内容中，跑步、篮球、广播操、体育中考项目（初三基本上是体育中考项目）为前4位，健美操排在第17位，占比为13.9%，明显少于学校体育传统项目即跑步和篮球等。据调查发现，有72.3%的体育教师在体育课教学中介绍过健美操内容，可见健美操受到大多数农村中学体育教师的关注，不过一般多在准备活动或结束部分的放松活动中来介绍健美操，这说明健美操在农村中学还未得到普及。

2.农村中学课间操及课外体育活动健美操的开展情况。

对农村中学课间操及课外体育活动中健美操开展情况的调查显示，在所调查的12所农村中学里有5所学校经常会在课间操中安排健美操内容，占总数的41.6%;有3所学校偶尔会在课间操中安排健美操内容，占总数的25%;另外，有4所学校从未安排健美操内容，占总数的33.3%。说明健美操内容逐渐在市域农村中学课间操或课外体育活动中被选用，但目前已经成为我国全民健身的一个重要组成部分的健美操运动在市域农村中学尚未得到重视。

（二）农村中学体育教师对健美操教学的认知分析

1.体育教师对健美操价值的认知。

从50名农村中学体育教师对健美操价值的认知情况来看，排在前3位的依次是健身价值、健心价值和健美价值，这说明农村中学体育教师能够认识到健美操的多种锻炼价值。特别是健美操的健身价值选择频率达到了100%，他们认为健美操对提高中学生的协调素质、柔韧素质、灵敏素质等都有很好的效果。另外，健美操练习时间可长可短，在练习的要求上也可以根据个人情况而变化，严格遵循“健康、安全”的原则，防止运动损伤的出现，在保证学生安全的基础上，达到增进健康、塑造形体和娱乐身心的目的。

2.体育教师对农村中学开设健美操课的认知。

在对农村中学是否有必要开设健美操课问题上，被调查的50名农村中学体育教师中，有37名体育教师认为有必要开设健美操课，占总人数的74%。这说明大多数体育教师对在农村学校开设健美操课持肯定态度。体育教师既是体育课的教授者，又是课外体育活动的组织者，他们对体育项目的认可程度直接关系到这个项目能否在体育课中顺利开展。

二、影响农村中学健美操运动开展的主要因素及策略

（一）影响农村中学健美操运动开展的主要因素

1.体育教师年龄、学历和原始专项。

在所调查的20所农村中学里共有50名体育教师，其中35岁以下的占总数的65.8%，这说明农村中学体育教师年龄趋于年轻化，以中青年为主。有79.6%的体育教师具备本科学历，大专学历的有18.7%，大专以下的仅有1.7%。由此可见，所调查的20所农村中学体育教师的学历达标情况符合国家教育委员会《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中提出的中小学教师学历达标要求。在被调查的20名农村中学体育教师中，原始专项以田径居多，占总调查人数的40.9%;其次是篮球，占18.2%;健美操专项的体育教师有15人，占10.9%，位居第3。这说明目前农村中学随着体育教师的年轻化，健美操专项毕业生越来越来多，农村中学健美操师资力量得到了一定改善。但根据体育课授课内容的选择情况来看，选择健美操作为体育课的教授内容的体育教师较少，究其原因主要有以下几个方面：（1）受体育中考的制约，体育课教学内容以体育中考项目为主;（2）参加市、县级健美操比赛的大多集中在城镇中学，没有比赛就得不到学校的重视;（3）健美操是融音乐、舞蹈、体操为一体的体育运动项目，备课复杂且耗时，对体育教师的专业能力有较高的要求，导致健美操在农村中学的开展遇到了一定的阻碍。

2.运动场（馆）设施。

健美操是一项可因地制宜而开展的体育教学内容，和许多传统体育教学项目不同，健美操的开展相对来说不受场地和设备的限制。它既可以在户外也可以在室内，既可以在大操场，也可以室内的体操房或一个教室。设备要求则更简单，只需要有播放音乐的设备即可。然而，在室外上健美操课，音响效果会受到影响，也容易使学生产生畏难、怕羞等情绪，从而导致学生上课注意力难以集中。因此，場地设施不足在一定程度上会影响教师、学生上健美操课的积极性和教学效果。在被调查的20所农村中学里，有5所学校有健美操活动室，占总调查数的3.6%;14所学校有体育馆，占10.2%;有21.2%的学校有塑胶田径场，有56.9%的学校体育课都是在煤渣田径场或是学校的水泥地上进行的。由于农村中学的运动场（馆）、体育设施不完善，使这一项目开展遇到了一定的困难。

（二）农村中学开展健美操运动的建议

1.加强对农村中学体育教师健美操教学开展的在职培训。

要通过对农村中学体育教师的培训，让他们掌握具有旋律和动感的音乐制作合成的新技术，掌握健美操运动的新知识和对学生开展健美操运动项目教学的新方法，基于培训，为提高体育教师开展健美操运动的专业素质提供契机，以此促进农村中学学校健美操运动的开展。

2.体育教师要创新健美操课堂教学模式。

教师要以中学生的生理和心理发展特点为依据，以锻炼学生身体、培养学生综合素质为目的，结合学校实际的学段和教学进度， 编制适宜农村中学健美操运动需求的教学内容，在教学中以阶梯递进的方式鼓励农村中学学生参与健美操运动，在循序渐进中激发农村中学生参加健美操运动的兴趣，从而在教学实施层面为确保健美操教学在农村中学有效开展提供支撑因素。

3.建立农村中学健美操教学评价的多元体系。

一方面，基于比赛活动进行评价，即教育主管部门针对辖区健美操教学开展的实际情况， 开展农村中学健美操比赛，为农村中学健美操运动发展提供比赛交流的平台，从而提高师生参加健美操比赛的积极性，以此来促进农村中学健美操运动的快速普及。另一方面，要基于考试项目进行评价，即教育主管部门可以把健美操列入体育中考自选项目，制订完善评价体系，以相应的考试评价标准对学生开展健美操运动进行量化的评定，以考试评价为指挥棒来激发农村中学健美操运动的积极性，从而促进农村中学健美操教学持续有效开展。

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