黄莉丹

摘要：传统小学阅读教学中，大部分是教师讲解为主，学生被动的吸收，效率较低。那么就应该提高并优化小学阅读教学，引导学生体验阅读教学能有效的提高阅读教学效率，本文从小学低年级入手，创建情境，主动学习;增强兴趣，寓教于乐;接轨生活，促进运用;虚实结合，增强共鸣。从这四点浅谈优化小学低年级体验阅读教学。

关键词：低年级;优化学习;体验阅读教学

体验阅读教学是指阅读主体亲历文本，对阅读文本进行积极主动地领悟发现，并在体验中获得经验积累、知识建构以及精神滋养，进而获得整体发展，养成终身自主阅读习惯。传统小学阅读教学中，大部分是教师讲解为主，学生被动的吸收，效率较低。那么就应该提高并优化小学阅读教学，引导学生体验阅读教学能有效的提高阅读教学效率，本文从小学低年级入手，浅谈四点优化体验阅读教学。

一、创建情境，主动学习

在体验阅读教学中，教师把书本上的知识融入日常生活情景中，或是将书本中有关的知识点，结合学生的生活背景建构出一系列生活中的案例，让学生能真切的感受体会，能在“景”中生“情”，吸引学生主动自发的去学习。

如执教一年级《姓氏歌》时，这是一篇介绍中国姓氏的课文，这篇课文就跟同学们的日常生活息息相关了，每个人都有姓氏，大家的姓氏又都不同，了解不同的姓氏同时，还能认识许多不同的朋友。上课前，先让同学们自己在生活中搜索寻找不同的姓氏，可以从亲人或是朋友当中了解，也可以从电视上或是网络上搜寻，看谁收集到的姓氏最多，看谁能找到有趣好玩的姓氏。……