【摘要】美术教育是美育的重要组成部分，对塑造学生心灵具有重要作用。为了弘扬美育精神、促进学生健康成长，针对当前乡村学校美术教育存在的不足，提出提高思想认识、遵循美育特点、营造良好氛围、改进教学方法、丰富实践活动等优化策略。

【关键词】乡村学校  美术教育  策略

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0220-01

2012年9月国务院印发了《关于推进义务教育均衡发展的意见》，意见指出农村中小学要配齐美术教学器材和美术课程教师，认真落实新修订的课程标准，并不得挤占美术课时，学校要以素质教育为导向，促进学生德智体美全面发展。经过几年的努力，乡村学校美术教学條件得到了极大改善，学校不仅建设了美术专用器材室、活动室，而且还配齐了美术教师和美术器材。有了这些基础，学生学习兴趣空前高涨，美术教学质量大幅提升，整个校园处处洋溢着美的气息。

十九大以来，中国进入了新时代，教育发展也进入了一个以美育为重点的新时期。2018年8月习近平总书记给中央美院老教授的回信中指出，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。对于乡村学校的美术教师而言，如何遵循美育特点，优化美术教学方法，弘扬美育精神，促进学生健康成长，成为了新时期的一个重要研究课题。

一、乡村学校美术教育现状

目前，乡村学校由于受传统思维、客观条件、教师素质等各方面的影响，美术教育仍然存在一些不足，亟待我们认真思考和总结。

1.学校和家庭对美术教育的重视程度不够

由于美术不是考试科目，在师资紧张的情况下，美术课程安排往往不受学校重视。在学生家长心目中，美术教育根本不重要，孩子学不学无所谓。长此以往，学生的学习和教师的教学都受到了极大的影响。

2.教师对美术教育和学生情况认识不足

乡村学校的条件比较艰苦，优秀的美术教师往往呆的时间不长。留下的兼职教师或新进教师，往往对美术教育的特点和当地学生的情况认识不足，导致教学出现偏差，学生学习不连贯、不系统，知识掌握不全面。

3.教师的教学形式单一、方法落后

乡村学校的美术教师由于受地域、环境、专业的影响，往往没有太多的机会接受系统的教育培训，新教学理念、新教学手段应用不足，采用的教学形式比较单一、方法落后，没有形成独特的教学风格，教学效果不理想。

4.学生的学习兴趣和学习能力未得到充分发挥

受教学环境、教师素质等因素影响，乡村学校的学生往往只能在教室里被动地接受一些枯燥、简单的知识，课外活动开展较少，学生的学习兴趣不能得到充分的调动，认知能力、欣赏能力、思维能力和创造能力也得不到充分的发挥。

二、乡村学校美术教育优化策略

新时期为了弘扬美育精神、促进学生健康成长，针对当前乡村学校美术教育现状，提出提高思想认识、遵循美育特点、营造良好氛围、改进教学方法、丰富实践活动等一系列优化策略。

1.提高美术教育认识，创造优质学习条件

美术教育是学校重要的教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育，可以培养和提高学生认识美、发现美、创造美的能力，激发学生的审美潜能，提高学生的综合素质。美术教师可以通过开展形式多样的美术教育活动、参加各级举办的美术大赛，让学生充分参与的同时不断提高学校和家长对美术教育的重视程度，积极为学生创造优质学习条件。

2.遵循美术教育特点，彰显学生主体地位

开展美术教育，必须遵循美术教育特点，彰显学生主体地位。美术教师是实施美术教育的关键，首先自身应具备高品质的审美修养。同时，要以学生为中心，充分考虑不同年龄阶段学生的认识和身心发展规律， 围绕教学目标和教材内容，结合地方特色和学生个性，有针对性的进行教学设计和活动安排， 持续改善教育模式和教学方法，从而实现美术教育的价值。

3.营造良好美育氛围，激发学生学习兴趣

课堂教学仅仅是美育的一个方面，乡村学校应充分利用校园文化建设，构建以美育为中心的校园文化环境，如设计美术长廊展现各类绘画、书法、雕塑、陶艺、剪纸等美术作品，为学生营造良好的美育氛围，陶冶情操、激发兴趣，提高学生对美术特征、美术表现、美术贡献的认识，引导学生传承优秀美术传统，参与世界文化交流，增强学生对大自然和生活的热爱。

4.改进美术教学方法，增强学生多方面能力

新时期美术教育应引进现代教育技术，采用灵活教学方法，实施开放式教学，唤醒学生创新意识，发展学生审美个性，增强学生的主动性、自觉性和自信心。同时，教师通过深层次的教导，引导学生对美术作品进行全方位、多角度的认识和评析，在课内课外开展合作学习，促进学生互动交流、思想碰撞，激发学生创造潜能。通过改进教学方法，努力培养学生审美、感知、思维、创造等方面的能力。

5.丰富课外实践活动，促进学生健康成长

课外实践是拓展学生思维、训练学生技能、检验学习效果的有效形式。美术教师可以借助地方特色和农村优势，组织形式多样的课外实践活动，如参观、写生等，引导学生在不同环境下感受美好事物，丰富审美情感，提高美术素养。同时，通过实践活动，也能让学生看到自己的不足，从而形成良好的人生观、世界观、价值观，促进学生阳光、积极、健康的成长。

参考文献：

[1]谢赠生.营造美育氛围提高学生美术素质[J].课程教育研究， 2018（23）

[2]乔丽艳.营造良好美育氛围，推进农村美术教育[J].中外交流， 2018（30）

[3]吴红.优化教学策略，让美术课堂“美”不胜收[J].美术教育研究， 2019（12）

[4]胡焱倬.小学美育教育的实践和策略[J].教育专线， 2019（4）

作者简介：

杜婧（1986-），女，汉族，四川邻水人，本科，研究方向：美术教育。