李兴平

【摘要】“互联网+”是在传统互联网基础上升级形成的一种新的概念，其指的是以互联网作为基础，在其上将各种资源进行有效地整合，进而实现资源的最大化利用，将资源的效益最大化。近年来，随着互联网产业的飞速发展，“互联网+”产业的影响也越来越大，并且逐渐开始深入各个不同的产业，教育产业就是其中比较典型的一个产业。在教育过程中以互联网实现对教育资源的有效整合，能够进一步提高教育的效率，本文就此详细地探讨了“互联网+”背景下初中体育教学的变革，希望能够促进我国初中体育教学的创新发展。

【关键词】“互联网+”  初中教育  体育课程  教学变革

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0213-01

近年来，随着人们思想观念的变化，对于体育课程的重视程度也越来越高，无论是教师孩子家长都充分地认识到了身体健康的重要性，并且开始督促孩子加强体育锻炼，希望孩子能够以一个更加健康的身体去学习，真正意义上实现德智体美的综合发展。在初中体育教学中，“互联网+”带来的影响是十分巨大的，可以说其促进了初中体育课程教学模式的彻底转变。在实际的初中体育教学过程中，这些变革主要体现在以下几个方面：

一、利用数据科学地对教学过程进行指导

“互联网+”时代带来了较多的便利，但是其同样带来了较大的弊端，其中比较典型的一方面弊端就是人们身体素质的下降。“互联网+”时代人们可以足不出户知天下事，因此人们逐渐地习惯了坐着玩电脑、躺着玩手机，运动量直线降低，长期以往会导致人们身体素质的下降，初中生也不例外。初中生因为沉迷于手机以及电脑，再加上日常学习中也是以久坐为主，导致了其身体素质普遍较差。在实际的体育教学中，教师要想更加科学有效地开展体育教学，必须要进一步了解学生的身体素质状况，在以往的教学中，教师都要组织学生进行一次身体素质测试，对学生的身高、体重、弹跳力等进行全面的测试。而在“互联网+”时代，则不需要这么麻烦，因为大多数的学生都有自己的手机或者是电话手表，这些设备上都会详细地记录学生的日常运动状况以及身体数据，教师只需要统计下学生电子设备上的相关运动信息，就能够初步地了解学生的身体素质。

二、利用互联网技术对体育课堂进行进一步的延伸

“互联网+”时代最大的特点就是能够实现对资源的有效整合，进而提升资源的利用效率，避免资源的浪费以及闲置。相信很多教师在教学的过程中都遇到过这样的事情，本来准备今天开展篮球运动教学，结果一到篮球场发现今天的篮球场已经满了，只好临时改变教学的内容，临时去学习单双杠。在体育教学中，一些比较热门的体育项目场地经常是人满为患，而一些不是很热门的项目则少有人问津，针对这一情况，可以利用互联网技术来进一步对教材设备进行统筹安排，每个班级在安排课程之前需要先在校内的网站上预约场地，在预约通过以后才能够开展体育课程。对于一些靠的比较近的学校，还可以实现信息的互通以及资源的共享，例如一所学校的场地闲置时，相邻学校的教师在申请后可以临时到该学校的场地上课，充分的实现场地的最大化利用，这样的模式正是“互联网+”时代比较流行的“共享模式”。

三、利用互联网资源提升体育教师的综合素质

“互联网+”时代促进了初中体育课程教学的变革，但是这一变革并不是只针对学生的，其是同时针对教师以及学生而展开的。教师作为课堂的引导者，应当更好地适应“互联网+”时代的变革，只有这样才能确保其在日常的教学中能够更好地开展体育教学，适应“互联网+”时代的教学变革。为了确保教师能够紧跟时代的潮流，学校需要加强对教师綜合素质的提升，通常情况下，提升教师的综合素质都是通过培训、讲座以及上课等形式来实现的，其不仅仅耗时长，而且培训起来也比较麻烦。更何况体育教师培训不同于其他的学科，在教学的过程中对于不同的体育项目其实际的教学方法、教学核心以及教学重点都存在差异，仅仅依靠普通的讲座以及上课很难达到有效的培训目的。在这种情况下，一定要加强对互联网资源的整合以及利用，以互联网来提升教师的综合素质。

首先，应当组织校内的体育教师建立交流群，加强校内教师的彼此沟通以及交流，体育教师在日常的教学中可以随时地分析自己的观念，将自己的教学心得以及不同项目的教学技巧分享到交流群中，帮助其他教师更好地提升自己的教学水平。当然，如果在教学的过程中遇到一些问题，也可以在群内提出疑问，在其他老师的帮助下更好地解决问题，确保自己课程的教学质量。其次，还要加强对互联网优秀教育资源的收集以及整理，在网上获取一些优秀教师的体育教学视频，观看这些优秀教师在教学过程中所采取的教学方法，揣摩对方的教学思路以及教学重点，不断地去学习去优化，进而让自己的教学水平以及综合素质得到有效的提升。

结语

自从新课程改革以后，我国开始全面推广素质教育，进一步提高了对体育课程的重视程度。在实际的体育课程教学中，教师一定要紧跟时代的潮流，合理地应用互联网技术，确保初中体育课程教学效率的最大化，更好地适应体育教学的变革，让体育课程能够在互联网时代绽放出新的活力。

参考文献：

[1]朱静宜.“互联网+”背景下移动互联开发类课程一体化教学改革实践[J].现代计算机，2016（9）：37-40.

[2]杨兴华，李刚.“互联网+”背景下《市场营销学》教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：228-229.