【摘要】小学数学是小学生学习中的一门重要的基础课，但是由于小学生自身活泼好动的特点，很难在课堂上一直保持注意力，并且数学相对来说比较抽象，很多小学生在学习的过程中会逐渐丧失兴趣。因此，教师在数学教学过程中要适当的改变传统的教学方式，加强对兴趣教学法的应用，让学生参与到课堂中，从而提升学习的效果。

【关键词】兴趣教学法  小学数学教学  应用

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0146-02

小学阶段所学的课程中，数学是一门重要的基础课，对以后初、高中数学的学习起着重要的基础作用，因此学好小学阶段的数学非常重要。但是，小学生和初高中生又存在着差异，由于年龄比较小，比较活泼好动，在数学课堂中很难一直保持注意力学习，这就会影响到学习的效果。因此，教师在进行数学教学活动中要结合小学生的这一特点进行教学设计，应用兴趣教学法，在课堂教学中适当的开展一些趣味活动，寓教于乐，使小学生能够愿意学数学，喜欢学数学，从而使小学生的数学成绩从根本上得到提升。

1.在小学数学教学中应用兴趣教学法的重要性

小学数学与其它科目相比，具有一定的抽象性，小学数学教学过程中，教师应用兴趣教学法，和小学生活泼好动的特点结合起来，改进教学的方法，丰富教学的内容，提升教学内容的趣味性，能够激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中学到知识，爱上数学，从而主动去学习数学。

2.兴趣教学法在小学数学教学中的应用措施

2.1将教学和游戏有效结合起来

小学生相比较来说，比较活泼好动，而传统的教学模式使小学生的这种特点受到了限制，还很容易使小学生对数学产生反感，因此，在实际进行数学教学的过程中，如果不改变教学模式，很难顺利的实现教学目标，也会使小学生对数学产生抵触，预期的效果很难达到。教师在进行数学教学的过程中，应和小学生的个性特点结合起来，根据小学生的兴趣，在数学课程教学内容中加入一些趣味性活动，使小学生在参与游戏的过程中学习到数学知识，并且加深对数学知识的理解，同时还能够将数学知识有效的在实践中进行运用。比如，在学习“元、角、分”这一部分内容时，教师就可以采取游戏的方式使小学生深入理解元、角、分这三个概念。教师可以提前准备一些玩具和零钱，上课的时候将其摆放在讲桌上，可以引起学生的兴趣，然后给每一件玩具都标上价格，让小学生拿上钱去“购买”喜欢的玩具，通过游戏，既使小学生对所学到的数学知识能够更好的了解，也能够使课堂变得更加有趣，让小学生真正爱上学习数学。

2.2变革课堂教学形式，增强师生互动

以往的小学数学教学中，通常是教师在讲台上讲，而学生被动的在下面听，教师主宰着整个课堂。这种教学形式能够有效的加强课堂管理，但是却忽视了小学生的心理特征。小学生心智还不够成熟，不能很好的进行自我控制，因此经常在上课期间做一些小动作，或者上课溜号等，即使一些小学生能够认真听讲，但是数学课程相比较来说内容比较抽象，也缺少一些趣味性，很容易使小学生产生厌烦的心理。因此，有必要对传统的教学形式进行改变，增强课堂上师生的互动，使学生能够参与到课堂中，具体来说，教师在备课过程中要做好对教学内容的设计，在课堂中加入一些趣味性的游戏，制作新奇的PPT吸引学生的注意力等等，来有效的激发学生的学习兴趣，并且使小学生积极的参与到课堂中，从而喜欢上数学，愿意学习数学。

2.3保证教学过程的趣味性

在传统的教学模式下，教师主导学生被动，很难使学生学习的积极性被调动起来，对学生的学习发展也非常不利。因此，在教育的过程中，教师要以培养学生的创新思维为目标，结合教育改革的优势，来有效的对教学过程进行调整，增强教学的灵活性，也使教学能够与时俱进。在具体的教学过程中，教师要对学生的实际情况进行分析，和学生的兴趣特点相结合，对传统教学模式的不足进行转变，通过兴趣教学法，不断对教学方法进行创新，能够在一定程度上有效增强小学生学习的主动性。

结语

小学生由于年龄比较小，还不具有较强的自控能力，在课堂中很难一直集中注意力听课，因此，教师在教学过程中应加强对兴趣教学法的应用，增强小学生学习的兴趣，提升教学的效果，既使小学生对数学知识更好的进行理解，还能够增强小学生在实践中应用数学知识的能力。而应用兴趣教学法的一个重要方面就是要与小学生的兴趣和特点相适应，这就要求数学教师在日常的教学过程中对小学生的个性特点进行观察、了解，以便在教学过程中有效的运用兴趣教学法，从而增强小学生学习的主动性，提升教学的效果与质量。

参考文献：

[1]陈涛.论兴趣教学法在小学数學教学中的作用[J].考试周刊， 2018（52）：61.

[2]佟殷.兴趣教学法在小学数学教学中的应用研究[J].才智，2018（25）：165.

作者简介：

辛小春（1965-），甘肃天水人，中小学一级教师。