汪建红

【摘要】英语是中学义务教育的重要课程之一，初中阶段的学生，思维方式逐渐开始形成，因此这一阶段，英语教师要注意调控，帮助学生塑造、养成良好的英语写作思维品质。基于此，本文首先阐述了思维品质的含义、特点，及其对英语学习的意义，随后提出了如何培养初中英语写作教学中思维品质的策略，以此仅供相关人士交流参考。

【关键词】初中英语  写作教学  思维品质  培养策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0088-02

引言

由于思维品质特有的批判性与独创性，因而对学生思维品质的培养，往往比英语写作知识点的培养更困难。因此，初中英语教师在研究培养学生思维品质的方案时，首先要明确思维品质自身概念、特点，再结合写作能力培养的特点，尽最大努力帮助学生养成良好的英语写作思维品质。

一、思维品质的概述

思维源于现实生活[1]。思维品质是对思维的深化，是更高级更抽象更成型化的思维。思维品质具有三个特点。其一，独创性。思维品质具有创新性，独创性思维可以帮助学生更好地展现自我特色，形成创新性的视角和独创性的观点、建议。初中生的独创性思维需要教师加以正确引导，避免误入歧途，及时纠正、帮助培养学生良好的独创思维品质。其二，批判性。即能有自己的想法，能反推断已有事物，打破固定思维的桎梏，思维灵敏。其三，敏捷性。敏捷性思维有助于学生快速应对问题，从侧面上体现了学生对问题的反应速度。其四，灵活性。教师应重视对学生灵活的思维品质的培养，为学生提供多样、丰富的学习资料，帮助学生积累相应知识，提高思维灵活性。

二、初中英语写作教学中思维品质的培养策略

（一）重视学生英语写作中文化素养的培养

俗语有言：“读书破万卷，下笔如有神。”[2]英语写作需要一个多积累、多练习的过程[3]。当量积累够了，写作水平才能有一个质的变化。因此，要重视学生英语文化素养的培养，筛选各种合适的体裁和内容让学生多加练习。了解英语的历史文化背景是训练英语思维方式的重要基础，在中学英语课本中，文化知识蕴含丰富，教师可以重点选择部分典型句式，或是传达独特文化内容的文章来与学生分享，共同认识英语文化，赏析句中、文中的句式、时态、或是专有名词的表达方式。让学生保持开放的心态。例如在学习八年级英语Unit 4《Why dont you talk to your parents？》时，教师可以在课堂上分享英语国家在处理父母与孩子关系上的一些不同之处，例如相较于国内，他们更加重视培养孩子的独立，平等互相尊重等。通过讲故事一般传达一些英语背景文化，自然、人文、历史等，吸引学生主动、积极地去增加自身文化素养。同时，选择重点句式，如“He said I was hard？鄄working”来学习间接引语与直接引语。教师自身也应努力增加自身英语文化素养，以夯实的文化素養知识来丰富化、多样化教学材料和手段，提供给学生丰富的文化素材。

（二）创造学生自主交流的良好学习环境

书面表达与语言表达是学好英语缺一不可的重要因素，二者相互影响，密不可分[4]。写作作为一种典型的书面表达，不仅体现了英语基础知识的掌握程度，更是表达内心的重要形式，重视学生的自主学习与交流，通过自主交流，增强语感，发现语法错误，发掘知识薄弱点，且由于交流产生表达的欲望，会刺激学生对英语知识的求知欲，从而有效培养学生学习英语的正确思维。因此，要为学生营造一个和谐、开放、用于交流的课堂氛围，搭建自主自由交流的互动平台，让学生通过交流，不断提高英语运用与语言能力，审查自身表达思维的正确性，促进写作能力的整体提高。如在学习Unit 5 Bird watchers时，当涉及到“Reading Birds in Zha long”时，可以向学生们抛出一个问题“How to protect birds”，然后参考学习的“tourists”、“endangered”、“wetland”等词汇让学生之间沟通、交流、讨论，帮助学生在话题探讨中，增长知识，促进表达能力的提高，促进写作能力的增进，并提高综合能力。此外，还可增加英语课外活动，如英语角来丰富学生自主交流平台;英语园地来让学生分享自己喜欢的英语名人故事或名言;以西方传统的感恩节、万圣节、圣诞节等为缘由，举办英语演讲比赛、手抄报比赛等活动，促进英语写作、英语学习氛围的融洽与和谐。

结束语

重视对学生思维品质的培养是新课标对初中英语老师提出的明确要求之一。英语写作是英语教学的重要内容，对于锻炼、考验学生在单词、语法、情景掌握等方面具有实际意义。因此，重视初中英语写作教学中思维品质的培养，对于提高写作能力，提高英语综合能力具有重要作用。

参考文献：

[1]于海芹.基于思维品质培养的初中英语写作教学实践[J].英语教师，2017（10）：164-165

[2]林若谷.基于思维品质培养的初中英语写作教学实践[J].校园英语，2017：161

[3]安丽蕊.谈初中英语写作教学的策略[J].中国校外教育，2018（12）：91

[4]陈志英.初中英语写作教学中的常见问题及改进策略研究[J].新课程（中），2017（5）：52-53