田凯妮

摘 要：以移动通讯和互联网为代表的新媒体时代，大学生马克思主义信仰状况总体偏好，但是由于新媒体的开放性与多元性，各种国内外思潮通过新媒体对大学生马克思主义信仰教育产生了极大的冲击和挑战，作为新媒体时代的马克思主义信仰教育者，应洞察大学生的心理特征和新媒体的时代特征，提高大学生马克思主义信仰教育水平，加强大学生马克思主义信仰的构建，使马克思主义信仰内化于大学生之心，并且能在实践中身体力行。

关键词：大学生;新媒体;马克思主义信仰教育

青年大学生作为国家的未来和民族的希望，他们的马克思主义信仰是否坚定直接决定着我国社会主义事业的兴衰成败。新媒体时代，各种思想信息交流交融交锋，西方资本主义国家更是凭借对网络话语权的控制进行意识形态渗透，而其中的主要渗透对象就是大学生，动摇其马克思主义信仰在思想意识中的指导地位。大学生拥有一定知识素养，一定程度上能辨别虚假意识，但还未正式步入社会，思想比较单纯，是非判断能力不足，因此，作为马克思主义信仰教育者必须积极开展马克思主义信仰教育，坚定大学生马克思主义信仰。

一、新媒体时代大学生马克思主义信仰教育的理论阐述

新媒体的发展极大地推动了全球文化发展的进程，也对我国大学生马克思主义信仰教育产生了深刻的影响，研究当代新媒体时代大学生马克思主义信仰教育问题，首先必须深入了解新媒体的内涵特征和与新媒体时代大学生马克思主义信仰教育的概念和内容构成以及新媒体时代下加强大学生马克思主义信仰教育的意义 。

（一）新媒体的内涵和基本特征

新媒体是一个时间性和技术性的概念，对新媒体内涵的理解应分为广义与狭义两个层面。首先，广义的新媒体不但包含着传统的媒体，同时也包括含着利用新技术而发展起来的媒体形式，如数字报、电子书刊等，狭义的新媒体即是指以网络资源技术为支撑的信息发布和互动媒介，包括移动网络和互联网。新媒体不仅具有报纸、电视、杂志、广播等传统媒体功能，还融合了互联网技术，数字技术、移动通信技术，而且还具有交互性、快速性、开放性和个性化等特征。

1. 交互性 。新媒体的交互性是指在新媒体信息传播的过程中信息传播者与受众者之间可以方便地进行更广泛、更直接、更快捷的双向互动交流，

2. 快速性。新媒体的发展使世界范围内连接互联网与移动通信的地区发布和接受的信息几乎可以在瞬间完成，不受时间地点和空间的束缚，

3. 开放性。新媒体的开放性是指全世界具备基本的操作技能成员不分性别、国界、种族、宗教信仰、文化和年龄等条件的束缚都可以参与新媒体信息的互动。

4. 个性化。新媒体的个性化是指新媒体的使用者具有很强的主体性，用户可以发表关于彰显自己个性的言论和心情，抒发自己的人生观，世界观和价值观。

（二）新媒体时代大学生马克思主义信仰教育概述

随着新媒体的发展，大学生马克思主义信仰教育本身具有的丰富内涵进一步发展。深入解读新媒体时代大学生马克思主义信仰教育的科学内涵和内容构成，新媒体时代加强大学生马克思主义信仰教育的意义，是提升大学生马克思主义信仰教育效果的前提条件。

1. 新媒体时代大学生马克思主义信仰教育科学内涵

信仰是能够给予人们心灵寄托和归属感的精神支柱，是指主体对某一种主张、倡导、主义和对某人、某个宗教的高度的信任和尊敬。马克思主义信仰是在马克思主義理论基础上产生，是人们对马克思主义理论、思想、观点和方法的追求和信仰，体现了信仰者对马克思主义理论的情感认同并以此马克思主义为实践指导以保持自己正确的人生目标和政治方向。马克思主义的信仰是是共产党人的政治灵魂和经受住任何考验的精神支柱。马克思主义信仰是指人们对无产阶级政党的无比信任、对社会主义的坚定信念和对共产主义远大理想的向往追求。新媒体时代大学生马克思主义信仰教育则是指以大学生为教育对象，运用新媒体等对大学生多方面的进行意识形态的灌输和疏导，锻炼培育大学生能运用马克思主义理论、思想、观点和方法解决现实社会中遇到的实际问题，提高大学生思想道德素质和科学文化素质，在生活学习中自觉建立起马克思主义崇高信念的教育活动。我国的大学生马克思主义信仰教育有着鲜明的社会主义意识形态色彩，是科学性、实践性、真理性和价值性的统一，即区别于其他国家大学生信仰教育，也与宗教信仰有着本质上的差异。

2.新媒体时代大学生马克思主义信仰教育内容构成

马克思主义信仰教育的内容随着新媒体时代到来也不断创新和发展，逐渐形成了更适用于大学生全面发展的科学内容体系。在新媒体的时背景下，大学生马克思主义信仰教育应包含以下内容：

第一是马克思主义理论教育。马克思主义是马克思和恩格斯创立，由各个时代的马克思主义者不断发展，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的科学理论体系，新媒体时代大学生只有对马克思主义理论真学，真懂和真用才有可能形成对马克思主义的追求和信仰。

第二是理想信念教育。理想信念是人们在实践中形成对未来社会和自己发展的一种向往和追求。新媒体时代马思克主义信仰教育要求大学生应具备对马思克主义，社会主义和共产主义的信念，为建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强明主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

第三是人生观、世界观及价值观教育。在新媒体时代文化多元化和思想多样化的背景下，培养大学生正确的三观提高大学生正确观察，评判，分析社会思潮的能力，才能在多元价值观念和思潮的碰撞中信守马克思主义信仰。

第四是爱国主义教育。爱国主义时人们对祖国的一种深厚情感，新媒体时代，不断增强大学生对于国家的认同感和归属感才能能在国际范围内的意识形态斗争中面对中国威胁论，中国奔溃论的论调中坚持马克思主义信仰，中国特色社会主义的信念。

3.新媒体时代加强大学生马克思主义信仰教育的意义

新媒体时代大学生马克思主义信仰教育能使大学生正确利用新媒体，坚定正确的政治方向和马克思主义信仰，同时不断创新高校思想政治教育。新媒体时代的发展，使得大学生马克思主义信仰教育被赋予了更加深刻的意义。

第一是有助于大学生正确利用新媒体，坚定马克思主义的信仰。使得大学生在新媒体活动中自觉对抗消极言论和一些网络舆情，在国外对我国进行意识形态的渗透中坚定正确的政治方向，同时借助新媒体平台中有益的信息资源满足大学生的娱乐需求同时扩大大学生视野，并在多元价值取向并存的新媒体时代坚定马克思主义信仰。

第二是配合高校有效开展思想政治教育，有助于大学生马克思主义信仰教育的创新发展。大学生马克思主义信仰教育作为高校思想政治教育的重要组成部分和新媒体不断进行结合，有利于打破传统枯燥无味的单向灌输式教学模式，激发同学学习的积极性和主动性，加强大学生对高校思想政治教育的认同并且积极配合学校开展的思想政治活动。

结语

马克思主义即是信仰又是科学。作为科学，它揭示了事物发展的客观规律，作为信仰，它是人们对马克思主义始终不移的信奉和自觉追求。大学生是祖国的未来，民族的希望， 代大学生是否树立和坚定马克思主义信仰，不但关系到个人的发展也关系到我国民族和国家的未来，新媒体时代，大学生马克思主义信仰教育抓住这个重要时机应对挑战，为培养马克思主义坚定的信仰者作出应有的贡献，加强大学生马克思主义信仰教育研究，全面提高大学生素质使得我国能在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

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