何新国

【摘要】  在日益严重的教学压力之下，生态课堂用崭新的教学观点唤醒了教师的思维方式，促使其在教学中采取更积极化的尝试，满足初中生的学习与发展需求，而不是过去由教师主观臆断、指导学生学习的这样一种模式。通过生态课堂理念的灌输与融入，初中语文课堂产生了更多的变化，给学生提供了丰富化、自主化、开放化的教学环境，在良好的互动中来适应学生的发展。本文从生态课堂的角度对教学做出了解读，希望能借此机会提高学生的语文核心素养。

【关键词】  生态课堂 初中语文 核心素养

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-044-01

语文学科的核心素养包含语言、思维、审美、文化这四个方面，初中阶段的教学在于建立学生对语文学习的独特观感，通过多方面的渲染，使学生可以亲近语文学习，在核心素养的发展中提高自己的基础认知与语文能力。而在生态课堂理念的应用下，教师应充分尊重学生的需要，努力与学生进行协作学习，在课堂的构建中可以更好地发挥出教学效果。整体上，生态课堂提供了一个平等、和谐、合作、开放的学习环境，师生之间能够更为自在地交流，在潜移默化的引导中使学生领略语文的魅力。以下给出了对应的策略，在方法的统合下可以进一步提升学生的语文核心素养。

一、创造语言情境，细致品读语言

从语言这一方面来看，对语言的了解与掌握是语文知识基础，学生能够在学习中透过语音、文字去体会情感与含义的变化，通过对修辞手法的赏析来打好阅读基础，巩固语言积累。……