李贻冰

【摘 要】关于人全面和谐发展方面，苏霍姆林斯基提出的教育培养目标是“培养个性全面和谐发展的人”[1]。社团活动能引导学生自我发现、自我管理、自我交往、自我成长，激发其个性发展潜能，助其扬特长、增知识、培养能力、开拓视野、陶冶情操，为学生综合素养的全面提升、优势发展提供了广阔的实践舞台。

【关键词】小学;班级特色;社团

一、开展小学班级特色社团活动的现状

学生社团指的是“由学生自愿组成，在遵循规章制度的基础上，以实现学生的愿望和满足学生个人兴趣爱好为共同目的而开展的非营利性的群众性学生组织”。[2]按照学年段划分，学生社团可以分为：大学生社团、职业技术学校学生社团、初高中学生社团、小学生社团等。在学生社团活动的具体实践中，大学社团开展的时间最早，种类最为丰富，体系最为完善;中学社团正处于蓬勃发展的阶段;小学社团兴起时间短，目前不管是在实践领域还是理论领域都仍处于起步阶段，且多是学校社团，以班级为单位组织的特色社团活动相关研究甚少。

二、开展小学班级特色社团的意义

学生社团具有鲜明的实践共同体的特征，其作为学生的非正式群体，社团成员虽然来自不同的年级，但是他们有着共同的兴趣爱好，并能够在各种校园活动实践中获得一个社团成员的身份，由此成为一个实践共同体。[3]在社团中，学生通过各种集体活动参与到校园文化建设中，从中学会遵守承诺、合作共赢、自律担责，像成人一样坚持自己的追求、处理问题等，为“成人”早做准备。……