摘 要：数学是小学教学中非常重要的学科，与其他学科的学习有所不同，数学的学习具有一定的抽象性，加上其本身所具有的枯燥性，既容易造成学生兴趣的降低。多种方式探索学生学习兴趣的提高路径，让学生数学学习效果得到优化应当成为数学教学中不可忽略的重要内容。

关键词：小学数学 学习兴趣 学习能力

引言

由于小学生的智力、思维等能力暂未发育成熟，导致对其存在一定抽象化的数学知识的学习造成一定的难度。很多学生在课堂学习中会感到数学知识的枯燥乏味，存在注意力不集中等不良学习现象，长而久之就会逐渐失去对数学知识的学习兴趣，为了让幼儿的数学学习质量得到提高，多种方式培养幼儿学习兴趣，实现幼儿数学学习能力的提升就显得尤为重要。

一、小学数学教学中学生兴趣的培养重要性

在数学教学活动中，由于数学知识具有较强的抽象性，再加上小学生的思维理解能力非常有限，从而使得学生对数学知识的学习的难度增大，很多小学生对学习数学存在一定的抵触情绪，认为数学知识枯燥乏味，不能够产生对数学知识学习的良好兴趣，从而对数学学习的效果提升造成极为不利的影响。为了有效提升小学生对数学知识的学习效果，教师就必须要采取有效的教学方法来逐步引导和培养学生对数学知识的学习兴趣，让其能够更加輕松愉快的开展数学知识的学习，这样才能有效地激发学生学习数学的积极性和自觉性。与此同时，教师为了获得更加优异的教学效果，教师要根据学生日常学习的特点来设计更加有针对性的教学方案，有效活跃数学课堂教学的氛围，来有效的引导学生的注意力和思维方式，从而为学生提升自主学习能力和数学学习素养打下坚实的基础[1]。

二、小学数学教学中学生兴趣的培养路径

1.融合生活，体味乐趣

数学教学的开展与生活息息相关，从生活中引导学生发现数学学习乐趣，感受生活中数学应用方式，能够让学生的学习兴趣得到提升。在科技飞速发展的今天，通过多媒体设备的应用，构建浓郁的生活氛围，能够为教学效果和质量的提升提供有效的支持与帮助，从而达到更佳的教学知识体验，因此，教师要根据实际情况来选择运用多媒体教学工具，将看似冰冷无趣的数学知识转化为贴近生活、形象生动、趣味十足的知识和问题[2]。

例如，教师在开展“认识图形”的内容教学中，教师可以通过多媒体设备向学生播放关于生活中常见的“三角形、圆形正方形等”的小视频。学生通过观看这样的视频便可以有效地拉近与现实生活的距离，并且会主动地思考自己在日常生活中都看到过那些类似于正方形或者三角形的物品，从而对各类图形的学习理解便更加容易。

通过此类贴近生活元素的情景教学方法的应用，能够有效促进学生对所学数学知识的理解，并且会结合这些知识，对生活中所存在的此类知识给予更佳细心的留意和关注，从而在这种长期的教学引导之下，学生的数学学习能力就会得到逐渐地提升。

2.小组合作，感知乐趣

小学生对数字所具有的枯燥乏味之感是造成其对数学学习兴趣下降的主要原因。如果教师依然采用死记硬背的教学方法，不仅会造成学习效率和效果的不佳，还会容易让学生产生厌恶抵触的心理。这就需要教师来丰富对教学内容的设计，通过分组教学法的应用来引导学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣。

例如，教师在开展“加减法运算”的内容教学中，教师可以让学生提前制作一些数字卡片，并在卡片上做上加号、减号以及等号的标记。然后在正式的课堂教学开始之前，将学生分为两个小组，让其中的一组将卡片的数字和符合组成题目，由另一组来进行答题。回答正确积一分，回答错误则不计分。在游戏过程中，负责答题的小组学生肯定会对问题认真的思考和解答，来争取将问题回答正确赢得胜利。而负责出题的小组的学生在组题的过程中，也会对数字的加减法等知识进行认真的思考。通过游戏教学活动的开展，学生对数学知识的思考能力和学习掌握效果必将获得有效的提升，并且也有效地培养了其学习兴趣。

学生亲自实践体验的过程也是对数学知识学习能力和效果进行提升和巩固的过程，增强对数学知识的理解记忆，从而获得更加优异的学习效果。并且教师所提供的的轻松愉快的教学氛围也非常有利于小学生对数学知识的学习兴趣形成。

3.创建游戏，融入乐趣

小学生一般都喜爱做游戏，教师可以利用学生的爱好，来积极创建与数学知识有关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中增强对数学知识的学习理解。通过游戏活动的创建，能够增强学生对特定数学问题和知识的思考和体验，从而不仅有利于其对所学的数学知识的效果得到提升和巩固，并且有利于数学学习兴趣的培养[3]。

例如，在开展“乘法口诀表”的内容教学中，教师可以组织学生开展“数字接龙”类型的游戏，让第一个同学说“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，然后第二个同学说“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”，以此类推。通过这种游戏教学方法的应用，学生对乘法口诀予以理解。教师还可以借助很多实物的应用让学生体会乘法口诀的意义，借助实物游戏的方式让幼儿的数学理解能力得到提高。

教师要善于运用游戏教学法，让数学教学内容更加生动有趣，以此来为学生的数学学习提供有效的帮助。让幼儿融入游戏活动之中，在快乐游戏玩耍中学习到重要的数学知识，这对于学生的数学学习兴趣培养大有裨益。

结语

总之，在小学数学教学活动中，教师必须要通过丰富有趣的教学设计来有效激发学生的学习积极性和兴趣，让学生对数学学习产生探索的欲望，让数学知识时刻围绕在学生身边，这样才能创造优异的学习效果打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘伟.初探小学数学教学中学生兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（33）：75.

[2]曾翠彬.培养兴趣，聚焦课堂——小学数学教学中学生兴趣的培养[J].亚太教育，2019（08）：183.

[3]林东.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：41-42.

作者简介

张芳（1979.06—），女，籍贯：山西省朔州市朔城区，专科，中小学，二级教师，研究方向：小学数学。