【摘要】随着“阳光体育运动”理念的不断深入，在一定程度上也推动了我国中学体育工作的发展，所以教师应该具备一个明确的课程改革方向，根据初中生的体质情况去开展相应的教学活动。本文基于“阳光体育运动”的视域下，首先分析了当下初中体育课程面临的困境，接着重点提出了一些改革措施，以期为相关人员提供一定的参考。

【关键词】阳光体育  初中体育  课程改革

【中图分类号】G633.96  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0231-02

现阶段，社会各界对中学教育工作的重视程度在不断上升，教育部门也开展了相应的教学改革，提出了“阳光体育运动”的发展理念，其目的在于进一步强化初中生的身体素质，促进他们的全面发展。对此，教师也应该将这一理念看做是加强学生体育锻炼的重要举措，是中学体育工作的一种延伸和扩展。

一、阳光体育运用视域下初中体育课程面临的困境

（一）各级领导对体育的认知不够具体，相关制度无法落实到实处

从当前的发展情况而言，各级领导对体育课程的认知不够具体，导致相关制度無法落实到实处。主要体现在场地没有达到规定的标准，部分学校体育教学设施投入不够，体育课的时间被随意占用。同时，有些学校对于这门学科的认知仍旧停留在简单的课余训练、运动竞赛方面，这样无法适应体育课程改革的实际需求。

（二）体育教师队伍的综合素养有待提升

部分中学体育教师过于注重形式，没有将体育这门学科的性质考虑在内，进而淡化了运动技能教学的优势性，也降低了教学的难度性，忽视了课程中最为重要的内容。同时，还有一些教师，习惯性的采用传统化的教学法，通过讲解→示范→练习的专项训练法，没有意识到学生的个体性差异，仍旧将课程内容集中在田径、体操等项目上，对于体育课程也缺乏一定的创新能力。

（三）对课外活动的重视程度不够

体育教学、课余活动等都是学校体育组织的一种模式，利用课余时间让学生锻炼，是对教学内容的一种补充与延伸。但是从相关数据中表明，初中生每天锻炼两小时的学生仅占6.2%，锻炼三小时的学生占据1.3%，而美国初中生参与课外锻炼的人数是62.8%，我国却只有10.2%。这就说明，学校对于学生课外活动的重视程度不高，无法吸引学生积极的参与到其中。

二、阳光体育视域下初中体育课程改革的主要方向

（一）加大对“阳光体育运动”的宣传工作，营造一个良好的文化氛围

校园体育文化对于学生的影响是积极的、正面的，为了让“阳光体育精神”成为校园文化的核心点，并且得到学生的广泛认可，学校就应该采取多种宣传模式，将健康锻炼的理念植入到学生的脑海中。一方面，学校领导要树立一个全新的价值观念，正确意识到阳光体育运动的意义，然后将其作为核心主题在学校和班级中进行宣传，通过校园广播、征文活动、播放宣传片等模式，引导初中生可以自觉的走向操场。另一方面，学校也应该按照学生的需求和兴趣，制定一些个性化的课程体系，采用嵌入式和自选式的课程模式，在嵌入式的课程体系中，主要是按照各个年级学生的特点安排合适的体育活动，满足他们的个性化需求。而在自选式的课程结构中，让学生自主性的去选择相应的课程，然后进行逐步的完善，这有助于实现初中生的全面发展。

（二）构建良好的培训机制，强化教师的综合素养

阳光体育运动的实施，最为关键的还是教师，他们不仅是知识的传播者，也是体育活动的参与者和组织者。因此，初中体育教育工作者就应该增强自身的学习意识，对“新课标”有一个具体性的认知，接受一些全新的教学知识，在“走出去”的培训机制下，也要联系一些实际情况，多听、多思考，这样才能提高教师的体育素养。同时，体育教师也应该维护学生的心理健康，将阳光体育理念融入到日常的教学中，给予学生更多的宽容，要利用平等的身份和学生一起沟通、交流，这样才能促进体育教学工作的顺利开展。

（三）开展各种丰富多彩的体育活动，为学生创建一个自由的运动环境

阳光体育所倡导的是让学生应该走出教室，走到阳光下去进行锻炼，要达到这一目标，不能单纯依赖学生的在校时间，而是应该通过“第二课堂”中丰富多彩的体育活动，让学生可以在自由且宽松的环境中选择自己喜欢的项目。这就要求教师要提前做好调查，如若学生不喜欢田径、球类的项目就可以开展一些具备趣味性的项目，例如象棋、放风筝、体操等，这些简单且趣味性极强的项目，可以最大限度的提高学生对于锻炼的兴趣，增强他们的运动意识。此外，学校还可以组织一些体育竞赛，给予学生相应的物质、精神奖励，让他们能广泛的参与进来，这实际上也是深化“阳光体育运动”的一种手段。

结束语：

初中体育课程改革是一项长期且系统性的工作，这就要求教师要不断去开发一些全新的项目，推进体育教育教学的改革。最好是从多个方面出发，丰富初中体育教学的内容，开展各种丰富多彩的体育活动，促进初中生德智体美劳的全面发展，让他们成为社会主义事业的接班人。

参考文献：

[1]邓艳香.阳光体育运动视域下体育课程改革的方向探究[J]. 教学与管理， 2014（3）：90-92.

[2]向玉山.“阳光体育运动”视域下我国体育教学的改革与思考[J]. 当代体育科技， 2015（30）：8.

作者简介：

康艳霞（1986-），女，甘肃省陇西县人，汉族，一级教师，本科学历。