刘维权

摘 要：微课教学是近年来最为流行的一种教育模式，凭借自身资源容量小、主题鲜明、内容精干，不受空间、时间的限制等优势，成了广大教师最为喜爱的一类教学模式。高中语文的写作教学不仅关系到学生情感需要的表达，更影响学生整体语文素养的形成，更需要广大教师提起重视。

关键词：写作教学 语文涵养 微课制作 教学成果

微课教学的出现打破了传统教学的局限，是一种依靠与多媒体技術的新兴教学模式。高中语文是一门兼负人文性和工具性的学科，通过课文进行知识的渗透。而微课教学的出现能够借助音频、视频以及图片等形式，让学生更为透彻、深刻的理解和掌握文本情感和内容。[1]在高中语文写作教学中合理应用微课，不仅能够丰富教学内容，突出教学目标，还能够充分引导学生形成自主学习和个性化学习的能力，帮助学生找到适用于一身的写作和学习方式，一举多得。

一、微课的概念

微课的主要载体是动态文字，也就是常见的音频和视频，它也是一种基于网络化、信息化的现代化教学理念，微课教学模式的出现完善了教师在教学环境以及教学内容等方面的不足。微课教学的特点就是效果精准、主题明确，既不会占用教师和学生太多的时间、空间，也不会出现影响教师其他教学工作的开展，是当前广大教师所钟爱的一类教学模式。

二、微课教学模式对高中语文写作教学的应用意义

1.充分激发学生的写作热情

高中阶段的学生，其思想和生理正处于独立和成熟的时期，对于未知的事物也有着强烈的求知欲。因此，高兴语文教师在进行写作教学的同时正可以利用学生的这一特征，通过微课教学模式引导学生主动探究，激发学生的写作热情，更好的应和新课改的教学要求。微课教学能够将语文写作的重点内容更直观的呈现给学生，画面丰富、主题鲜明，学生更容易掌握和接受。

2.有效弥补写作教学资源不足的问题

写作是高中语文教学的重要组成部分之一，其所涉及的范围较广，写作分类也较为复杂，教师只依靠现有的教学资源是不能够满足学生对于写作学习的学习需求的。因此，教师要注意为学生营造浓厚的写作氛围，应用微课教学模式，为学生拓展更多的写作资源和写作素材，这样不仅能够丰富写作教学的内容，营造更为灵活的写作氛围，还能够有效弥补高中语文写作教学资源不足的问题，促进学生写作能力的提升。

三、微课在高中语文写作教学中的实用性

1.拓宽写作范围，激发想象

许多深切的感悟和抽象的道理都是建立在深度阅读和浅阅读的基础之上。高中学生的写作不能脱离阅读基础和生活基础，很多学生反映在写作过程中没有素材，语言组织能力较差，这些都是由于联想力和想象力的缺乏所导致的。因此，教师在进行写作教学的过程中，一定要为学生提供充足的写作素材和资料，确保学生的阅读和写作资源充足。运用微课视频，让学生通过观看来接收更多的写作信息，激发学生的想象力，拓展学生的想象空间，刺激学生的感官，让学生产生哲理性的思考和发自内心的情感，这样才能写出有血有肉的文章。并积极引导学生勤于思考，善于观察生活，将生活中能够加入写作的语言和素材进行大量的积累，并留给学生充足的时间来进行素材的思考和整理。[2]

2.充分培养学生写作的创新性和自主性

写作其实是我们日常生活中常常会用到的一种学科技能，掌握写作的技巧对于学生今后的学习和生活具有积极的作用。因此，我们要善于利用微课教学模式，帮助学生走出作文思路的限制，打破写作的条条框框，但是又要确保其有章法可循，充分培养学生写作的创新性和自主性，开拓学生的思维。在这一点中，我们主要解决的是学生在写作时立意困难的问题，通过微课教学将作文的多个角度立体地呈现在学生眼前。教师在进行教学时，可以在课间先将写作素材分发下去，并将学生反馈上来的较为典型的立意记录下来，制作成为微课视频，再让学生观看整合，看看与自己的想法和思考有什么出入。这样一来不仅能够有针对性的突破学生写作的局限，还能够让学生的思维变得更加深刻和多角度，充分调动学生写作的积极性，帮助学生提升自己的写作能力。

四、微课模式下高中语文写作教学的实施途径

“翻转课堂”是微课教学的一个较为典型的教学理念。翻转课堂不仅是教学理念创新的重要体现，也是实践教学的一大开端。翻转教学的提出并没有忽略教师在教学中的地位和作用，并不是说微课能取代教师的教学工作，教学流程和教学设计的主导地位，它只是一种提升学生学习和写作效率的教学手段，能够为学生提供更多深入学习和自主学习的机会。因此，教师在进行高中语文写作教学的过程中，要理性的去应用微课教学模式，不能忽略教师的主导作用。其次，教师在应用微课教学模式进行高中语文的写作教学的同时，还可以将平时学生所创作的较为经典的段落收集起来，制作成微课视频让更多的同学看到，通过借鉴、对比、讨论等方式掌握更多的写作思维和写作角度，让学生在写作的过程当中更加得心应手，有效解决学生在写作过程中立意困难、素材不足等问题，还能够有效激发学生的辩证思维，让学生学会从多个角度看问题，完善学生的写作手法和写作技巧。[3]通过微课教学与高中语文写作教学的充分融合，突破以往教学在时间、空间上的限制，充分发挥出写作教学的实效性，帮助更多的学生提升自己的写作素养和写作能力，促进学生高中语文学科能力的发展和成熟。

结语

写作是高中语文教学的一个重要组成部分。掌握更多的写作技巧和写作能力对学生今后的学习和生活都有着积极的作用。因此，高中语文教师更要善用微课教学模式，打破以往学生写作时面对的素材不足等问题，为学生提供更多的阅读和写作的素材，帮助学生从多角度进行作文的立意，从多方面有效提升学生的写作能力。

参考文献

[1]高成勇.高中语文应用微课教学探究[J].课程教育研究，2019（30）：124-125.

[2]关海娟.微课在高中语文阅读教学中的应用探析[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：42-43.

[3]杨琴，张娟.善用微课教学模式提升高中写作质量[J].中国教育技术装备，2017（17）：103-104.