季立坤

摘 要：多声部合唱能展现音乐艺术魅力，陶冶学生情操，提升学生音乐素养。音乐课堂中多声部合唱教学策略是：加强体验模仿，提高多声部合唱趣味性;做好合作指导，提高多声部合唱层次性;引导探究创造，提高多声部合唱发展性;优化教师指挥，提高多声部合唱有效性。

关键词：小学音乐;多声部合唱教学;陶冶情操;有效性;音乐素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）17-0119-02

在深化教育体制改革的进程中，学校需要加大对综合人才培养的重视程度，将提高学生综合素质作为教育教学的出发点和落脚点。多声部合唱教学不仅能让学生在参与学习活动的过程中，充分感知多声部合唱的魅力与表现力，还能发展学生的团队协作能力，提升学生的综合素质。因此，音乐教师要把多声部合唱教学作为提升学生综合素质的载体，对教学方式进行创新、调整和优化，提升学生音乐素养。

一、音乐课堂中多声部合唱教学的意义

1.有利于学生音乐素养的培育

多声部合唱不同于一般的合唱，要求声音和谐，音色统一，节奏整齐，讲求声部间的密切配合，音域更为宽广，更具层次性和表现力。多声部合唱，能增强学生演唱水平，激发学生音乐学习兴趣，有利于学生音乐素养的培育。

2.有利于增强学生的审美能力

合唱教学在音乐教学中占有很大的比重，在增强学生音乐感受力以及表现力等诸多方面发挥着不容忽视的作用。多声部音乐教学水准能够在很大程度上体现国家教育水平以及学生的精神面貌。在艺术教育迅猛发展和国内外合唱教育全面进步的背景下，多声部合唱教学已成为音乐课堂不可缺少的一部分。通过针对性的多声部合唱训练，可以对学生进行良好的审美熏陶，促使学生用审美态度与审美意识看待周围世界，有利于增强学生的审美能力。

3.有利于提高学生的社交能力

多声部合唱需要学生密切配合与团结协作，因此每个合唱成员都要具有团队协作精神，只有这样，才能取得理想的合唱效果。学生在参与多声部合唱学习的过程中，不仅能深刻领悟音乐的魅力，还能够学习与人沟通交流的方法，提高交往能力。这样，学生在今后的交往和互动中，会更加注重与他人的配合与交流，在注重个人作用发挥的同时，与他人和谐相处，这对于学生未来适应社会非常重要。

二、音乐课堂中多声部合唱教学开展的策略

1.加强体验模仿，提高多声部合唱趣味性

新课程指导下的音乐课堂教学在各个方面都实现了创新，其中在音乐教材方面发生的变化是非常明显的。编写的新教材注重从学生的实际出发，坚持以人为本，贴近学生生活与学习经验，降低了学习和理解难度。对于多声部合唱教学来说，教师先要关注学生合作意识以及学习兴趣的培养，逐步分解和降低多声部合唱教学的难度，提高学生的协调能力。特别是要注意调动学生的生活经验，指导学生在多声部节奏中深刻领悟与积极体验，在融入音乐情境的过程中获得情感方面的发展，引导学生树立声部间的合作观念。在学生具备了一定的学习体验后，教师可以让学生先从模仿开始，在多声部训练当中主动配合，对各个感官进行灵活运用。为了让多声部合唱教学更加丰富有趣，让学生感受到多声部合唱的魅力，教师要善于将音乐游戏融入到合唱训练当中，同时注意示范演唱，促使学生在体验与模仿当中感知音乐。

2.做好合作指导，提高多声部合唱层次性

音乐教学应将推动学生的素质发展作为首要任务，要关注不同层次学生的成长和发展，让每个学生都能够得到针对性的训练和培养。从音樂教材的编排上看，从多声部节奏到多声部打击乐伴奏，每一组多声部音乐的不同声部之间都存在较大差别。因此，学生可以选取自己能够掌握的声部，与他人进行合作，以取得理想的学习效果，从而在合作中建立自信。考虑到教材编排的层次性特征和学生能力发展的层次化表现，教师要关注学生在合唱中的表现，提高合唱训练的层次性。多声部合唱的难点是不同声部的音准把握，每个声部间既要保持独立，又要密切配合和彼此协调。因此，教师要在学生的合作演唱中做好指导工作，兼顾不同层次的学生。例如，在二声部合唱教学中，教师要对学生进行科学分组，让每个小组当中有不同层次的学生，保证组内成员相互促进，优势互补。教师既要发挥学生的主体作用，又要做好学生合作当中的观察与指导工作，提高学生的协调性。

3.引导探究创造，提高多声部合唱发展性

现代教育理念提倡因材施教，为学生创新能力的发展提供有力支持。在音乐多声部合唱教学中，教师要树立现代教学理念，对教材中的歌曲进行创造性的加工与改编，为学生综合素质发展提供契机，激发学生的探究欲望和创造热情，促进多声部合唱发展。比如，教师可引导学生把喜爱的单声部儿歌改编成简单的合唱，把难度较大的多声部合唱作品改编成二声部合唱，让每个学生的学习需求都能够得到有效满足。对音乐作品进行二度创作，可以提高作品的新颖性，能调动学生的歌唱兴趣，唤起学生的创新意识。教师除了根据学生学习特点和实际需求进行教材创编和加工以外，还需要激发学生的创新意识，鼓励学生利用学习到的音乐知识和技巧进行创造，提高学生的合作探究能力以及综合创新能力。

4.优化教师指挥，提高多声部合唱有效性

在多声部合唱这样的综合性音乐实践活动中，指挥的角色是不容忽视的，指挥不仅是合唱当中的组织者和领导者，还能够促进声音艺术的再创造，这也是把指挥作为合唱团队灵魂的重要原因。指挥利用手势对演唱者进行指导，能提高演唱者的表现力。但指挥动作不能够过于繁杂，而要结合作品内容与演绎要求进行科学设计。教师要扮演好合唱指挥角色，不断提高自身的指挥能力，提高多声部合唱教学效果。教师在指挥时需要注意：第一，准确表现合唱作品的每个起拍收拍换气点。第二，保证动作美观大方，整体动作展现具有韵味，能够给人以美感。第三，做好起拍的动作设计，为合唱提供一个良好开端，同时也要关注收拍动作，让合唱作品有一个完美结束。

在新课标的推进落实过程中，音乐教材中的多声部音乐作品在逐步增加，这对音乐合唱教学提出了更高的要求。教师在多声部合唱教学中，要给予学生耐心指导和有力支持，帮助学生突破合唱学习中的重点和难点，让学生感受到合唱的乐趣。在多声部合唱教学中，教师要加强总结归纳，积极进行教学反思，不断提升自己的专业素养，打造高质量的多声部合唱教学课堂。

参考文献：

[1]潘宇凌.当前中小学音乐课堂中多声部合唱教学[J]黄河之声，2018（06）

[2]张素梅.小学多声部合唱教学的有效策略[J].北方音乐，2019（14）.

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