吴金平

【摘要】从多年来的小学德育教育实践中我们可以发现，将我国优秀的传统文化融入到教育中，能够推进学生思想品质的提升和完善，本文以中华优秀传统文化为出发点，浅谈下有关中华传统文化与藏区小学德育教育的融合。

【关键词】中华传统文化  藏区小学  德育教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0065-01

中华民族传统文化富含着精神与道德营养精华，在历史的发展中沉淀存留下来，它历史悠远，博大精深。由于素质教育的推广和发展，小学教育的重要性愈来愈明显，小学教育对学生的成长和发展有着非常重要的启蒙意义。在我国藏区的发展进程中，教育落后是一直以来非常严重的问题，要提升藏区教育的质量，就需从藏区小学开始抓起，提升藏区小学教育的地位，为学生未来的成长和学习打下厚实的基础。本人依据小学德育教育的实践，对中华传统文化与藏区小学德育教育的有效融合发表个人的粗浅见解，希望能对基层的教育工作人员有所帮助。

一、弘扬和继承我国优秀的历史传统文化，对藏区小学学生实施爱国主义精神教育

我国优秀的传统文化蕴含着丰富的爱国主义精神的教育素材，对学生实施爱国主义精神教育是我们中华民族诞生以来一直存在的德育教育内容。对此，藏区的小学德育教育者需要结合当地的实际情况对其挖掘和利用，在进行小学德育教育的实践中，潜移默化地对学生进行爱国主义精神教育，从小培养藏区学生的爱国情操，让藏区的学生从小就立志成为国家社会的有用人才。例如，在端午节即将到来的时候，详细认真的给小学生介绍我国端午节的来源：后世人为感怀屈原的自己国家深沉的爱国之情，把鸡蛋以及饭团等食物扔到江中，为了让江中的龙虾鱼蟹等吃这些而不再去进食屈原的身体，端午节的由来如此。老师借着这一典故，让学生清楚的明白了端午节的来源，增进了对我国传统历史文化的热爱情感，让学生清晰的知道了爱国主义本质的内涵。这样一来，爱国主义的教育就变得具体和现实，自然而然的融进了学生的心中。

二、弘扬和继承我国优秀的历史传统文化，对藏区小学学生实施文明礼仪教育

中国有句古话叫：不学礼，无以立。它告诉我们，身为社會群体的一分子，我们只有重视文明礼仪，才可跟别人和谐和融洽的共事，才可促进自己未来的良性发展。小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，在小学时期对学生实施适当的文明礼仪教育，有助于他们树立正确的人生观和价值观，有助于他们健康全面的成长。我国的历史传统文化蕴涵着丰富的文明礼仪教育的素材，我们在进行德育教育实践中可以有意识的利用。例如，我国的国学经典《弟子规》，其中运用了大量的语言来描述接人待物的文明礼仪，《弟子规》中：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。……”在引领学生学习《弟子规》的过程中，我会认真的给学生讲解其中涵义，父母亲呼喊我们的名字时，我们应该及时的回应他们，不可以磨蹭半天才回应;父母亲需要我们做事情的时候，我们也应该尽快的做好，不可以故意拖拉，不努力去行动。……通过弘扬和继承我国优秀的历史传统文化，让藏区学生深知很多接人待物的处世原则，并把它融进自己日常的生活当中，这样一来，对藏区小学德育教育的效果很明显。

三、弘扬和继承我国优秀的历史传统文化，对藏区小学学生实施品质意志教育

随着藏区人民生活水平的提高，人们长期在安逸的环境中成长，抵抗困难和挫折的能力呈下降的发展趋势，藏区小学时期的学生也不例外。可见，对学生实施品质意志教育迫在眉睫，不可耽误。我国的历史传统文化蕴涵着很多称颂人和事物顽强品质意识的古诗词，对实施德育教育有着积极的影响意义。在我自身的德育教育实践过程中，我会自主的选择一些古诗词。例如，诗人苏轼的诗句：“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，诗人李白的诗句：”天生我材必有用，千金散尽还复来”……将这些古诗词融入到教育实践中，让学生能够顺其自然的融进教师的德育教育氛围中，使学生真正的学习到了我国优秀的历史传统文化的精髓，培养自身难能可贵的高尚品质。我们要积极的开发思维，科学而合理的把我国优秀的传统文化应用到藏区小学德育教育工作中。

综上所述，藏区教育是我国藏区经济发展的一个非常重要的环节，小学教育是体系中的启蒙阶段，对学生的成长和学习有着重要的意义。中华优秀的历史传统文化与藏区小学德育教育的有效融合，能够加强与改进小学学生的思想道德教育以及政治心理教育，它顺应了时代发展的要求，有助于学生树立正确的人生观与价值观，有助于学生思想道德素质的提升。藏区学校应积极鼓励教师把我国优秀的历史传统文化融进小学的德育教育实践中，实现小学德育教育工作的有效性。

参考文献：

[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（08）：10-12.

[2]于萍.《弟子规》在小学德育中的功用[J].延边教育学院学报，2015（06）：123-125.