朱俐翔

[摘 要]简笔画具有生动有趣、易于理解的特点，符合学生的思维方式，迎合学生的心理需求，被越来越广泛地运用于小学课堂中。在英语词汇教学中，教师可以借助简笔画，吸引学生的注意力，激发学生想象，增强词汇学习的趣味性，辅助学生持久记忆，深刻理解词汇，使学生体会到词汇学习的乐趣，从而提高词汇学习效果。

[关键词]小学英语;简笔画;词汇

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0065-01

简笔画以简单的线条、夸张的手法，生动地勾勒形形色色的事物，对以形象思维为主的学生来说，具有极强的吸引力。在小学英语词汇教学中，教师要恰当地运用简笔画，引起学生对英语词汇的关注，促使学生保持高度集中的注意力，刺激学生产生丰富的想象，辅助学生建构生动直观的词汇表象，提高英语词汇学习效率，增强记忆词汇的效果。

一、借助简笔画吸引学生注意，增强词汇学习的参与度

学生积极参与词汇学习，是提高词汇学习效率的关键。简笔画直观生动，对学生具有不可抗拒的吸引力。在组织学生学习英语词汇时，教师可以结合词汇学习内容，利用简笔画的形式呈现词汇，吸引学生的注意力，引起学生学习词汇的兴趣，激活学生的思维，增强学生的参与性，改变传统机械记忆词汇的形式，为学生学习词汇增添乐趣。

例如，教学译林版四年级上册Unit 2《Lets make a fruit salad》中有关水果的单词时，教师采用简笔画开启词汇学习。课程一开始，教师就运用简笔画呈现苹果、香蕉、菠萝、葡萄等水果。……