冯艳

[摘 要]阅读能力作为一项重要且基础的语言能力，是各个阶段英语教学的重要训练任务，在学生英语学习中发挥着不可替代的作用。当前，英语阅读教学停留在基础知识积累的层面上，对学生智力和思维的发展造成不利影响。教师要补充有深度的教学材料，重构英语教学内容，采取适当的方法，组织学生深入挖掘文本的主题思想，为学生创造有利的机会，促使学生形成深刻的学习体验，真正构建有深度的英语阅读课堂。

[关键词]小学英语;阅读课堂;策略

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0050-02

众所周知，阅读是四项语言技能之一，是学生学习英语知识的重要途径，也是促进学生英语能力发展的必要手段。一直以来，小学阶段的英语阅读训练停留在词汇积累、句型学习、简单翻译的层面上，缺乏深度的英语阅读训练，不利于学生思维能力的发展，无益于学生积极向上的情感态度和价值观的培养。鉴于此，在小学英语阅读训练中，教师要有意识地构建有深度的阅读课堂，注重学生真实而强烈的阅读体验，使学生知识、能力和思维等方面都向纵深发展，终身受益。

一、引入优质素材，再构有深度的教学内容

新课程改革明确指出，教师不是教教材，而是要根据教材内容和学生实际开发与设计教学资源，围绕教学目标进行教学内容的再构。英语阅读课堂上，教师要全面透彻地解读课堂教学目标，在对教材内容进行深入分析的基础上，结合学生的英语水平、生活经历等实际情况，引入生动贴切的英语阅读材料，适时补充到课堂教学中，完成对阅读内容的再构，使阅读课堂教学内容更加完善，帮助学生开阔知识视野，构建有深度的英语阅读课堂。……