肖宇　吴访升　蒋小明

【摘 要】教育部为防控新冠肺炎疫情影响，保护广大师生生命安全和身体健康，提出“停课不停学”开展在线教学的要求。教育主管部门、学校、社会教育机构、教育平台和内容服务提供商全力以赴，为全国超2亿学生线上学习提供各类保障。职业教育实现在线教学的效益，需要在教学模式组织、教学内容选择、教学活动设计等方面采取有力的方法和策略，使教师开展有效的在线混合式教学，打造高质量的线上“金课”。

【关键词】在线教学;混合式教学;教学策略;教学实践

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）28-0012-07

【作者简介】1.肖宇，常州工程职业技术学院（江苏常州，213164）教师，副教授，主要研究方向为数字媒体技术、职业教育教学;2.吴访升，常州工程职业技术学院（江苏常州，213164）院长，教授，主要研究方向为企业信息化、职业技术教育管理;3.蒋小明，常州工程职业技术学院（江苏常州，213164）教师，副研究员，主要研究方向为教育管理。

为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，全国大中小学延期开学。同时，各类学校积极响应教育部号召，如火如荼地开展录播、直播等各种方式的线上教育。如何组织优质有效的在线教学，加速推进在线教学的教育改革，开展全国性教学创新实验，打赢“学习革命”之战，值得职业教育工作者进行认真的思考和探索。

一、在线教学的特点及其局限

在线教育堪称互联网的鼻祖级业务，时称远程教育。经过20多……